2015－2016学年人教版选修 第24课《种树郭橐驼传》学案4.docVIP

《种树郭橐驼传》学案 【学习目标】 1．知识目标中文言词语的掌握，文章的写法? 2．认识当时民众的生活环境，体会民生之艰。 3．能理解文章的寓意，根据已知知识推知未知知识的能力。 【重点难点】 1．掌握重点文言词句。（重点） 2．文章寓意的理解。（难点） 【学习内容】 掌握重点文言词句。整体把握文章，能理解文章的寓意。 一、预习任务 1.基础知识：详见《同步训练》P120“基础自查” 2.作者相关：柳宗元（773～819）?______代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字______。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称_______。与韩愈共同倡导唐代_______运动，并称韩柳。韩柳二人与宋代的_______、_______、_______、_______、_______、_______并称为“唐家八大家”，堪称我国历史上最杰出的散文家。在游记、寓言等方面，“永州八记”已成为我国古代山水游记名作。从而确立了山水记作为独立的文学体裁在文学史上的地位。 3.有关背景：（参照课下注释①） 《种树郭橐驼传》一文作于唐德宗贞元二十一年（805），是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”（陆贽《均节赋税恤百姓》）。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。 作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇_______体讽喻散文，以表达自己的政治主张。 4.课前思考： （1）同学们知道“黔驴技穷”这个成语的意思吗？知道它出自哪里吗？那部作品是什么文体呢？作者又是谁呢？ （2）初中我们学过《捕蛇者说》，文章反应了“苛税给人民带来重压”这一社会问题，今天我们要学的《种树郭橐驼传》，又针对什么社会问题，表达什么政治观点？ 二、设问导学 （一）整体感知 1.“郭橐驼”是他的原名吗？是作者给他起的的名字吗？为什么??他起这个名字呢？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2．郭橐驼这样一位底层的种树者身为士大夫阶层的柳宗元却肯为他写传，他到底有什么过人之处呢？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3他为什么有此过人之处，他的 “种树经”是什么呢？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4大家觉得这段话中最关键的语句是什么？” ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5“顺其自然”是否就意味着放任自流，撒手不管？请大家从课文中找到根据。 ??????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????? 6.他植者为什么“莫能如”？他植者如何做的？结果如何？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7.至此橐驼的“生平事迹”已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文的真正目的并非为“驼”作传，而是另有深意。身为士大夫阶层的柳宗元为郭橐驼这样一位底层的种树者写传的真正目的是什么？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 8．他要告诫治民者什么道理呢？ ????????????????????????????????? （二）精要解读 1．对照课文小注自主疏通1、2自然段，看下面所给译文是否有不妥之处，找出、改正并说明理由。 郭橐驼，不知