第4课社会文化.doc

一年級　 社會領域－公民 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共三堂 教學 起訖日期 單元名稱 第三單元　從個人到社區發展 第4課 社會文化 能力指標 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。 3-4-1 舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。 4-4-4 探索促進社會永續發展的倫理。 9-4-2 說明不同文化接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。 9-4-3 說明強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的廣泛深入如何促使全球趨於一致，並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題。 重大議題 性別平等教育 1-4-3、2-4-7 人權教育 1-3-4、2-4-1 家政教育 1-4-4、3-4-6 教 學 準 備 掛圖 月 日 節 教 學 重 點 １ 文化的意義與內涵 1.文化是人類為了適應環境，長期經驗累積所形成的生活方式。 2.文化所涵蓋的範圍很廣，可分為器物層面、制度層面、理念層面三個不同面向。 ２ 文化與生活 1.文化隨時出現在我們生活中，及不同形化的文化活動，對個人生活經驗的影響。 文化交流 1.透過交通及傳播媒體，體會到不同的文化發展。 2.以多元的觀點來理解、包容及尊重少數族群的文化傳承。 ３ 文化的傳承與創新 1.文化傳承與創新的重要性。 2.珍視原有的傳統文化，並能接納新的文化。 學 習 目 標 ●認知目標 1.能了解文化的意義 2.能了解不同的社會因為自然環境、族群特性、風俗習慣、宗教信仰及語言等差異，而呈現出不同的文化特色 3.能認識不同形式的文化活動，對個人生活經驗的影響 4.能了解傳統社會與資訊社會中文化交流的差異 5.能以多元的觀點來理解和包容不同的文化 6.能了解文化傳承與創新的重要性 ●情意目標 7.能體會不同文化其存在的意義與價值8.能培養參與不同文化活動的意願 9.能學習尊重、欣賞不同的文化 10.能學習珍視既有的文化傳統，並學習接納新的文化 ●技能目標 11.能舉例說明如何尊重不同的文化 12.能舉例說明不同形式的文化活動，對個人生活經驗的影響 13.能分析傳統社會與資訊社會中文化交流的差異 14.能舉例說明文化的傳承與創新的重要性 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 前言 ●引起動機 1.教學準備 (1)提問，台灣有哪些代表性的文化？ (2)以圖照3-4-1，引導學生了解多樣化的文化已是台灣社會可貴的資產。 ●教法示例 1.討論 (1)根據你的認識，台灣有哪些代表性的文化？這些文化的特色是？ ●教學留意事項 建議老師亦可以請學生事先收集相關文化活動的資料，並於課堂上分享其資料內容，由此引入本課主題。 文化的意義與內涵 ●引起動機 1.提問 (1)何謂「文化」？ 2.說明 (1)文化是人類為了適應環境，長期累積後所形成的一套生活方式。 ●教法示例 1.講述 (1)舉例說明「文化」的意義。 (2)解釋文化的內涵可分為三個不同的面向： a.器物的文化－人類的各項工具、機器，例如：汽車、冰箱、電腦等。 b.制度的文化－以維持人類生活的秩序為主，屬於制度的文化，例如法律。 c.理念的文化－人類精神生活中，所擁有的各種思想、價值與觀念，例如：民主與法治的精神。 (3)配合圖照3-4-2，引導學生了解，每個社會因為自然環境、族群特性、風俗習慣、宗教信仰、文字及語言等差異，呈現出不同的文化特色。 2.活動 (1)請學生自由發表他心中最具代表性的文化。 ●教學留意事項 1.教師亦可以以學校所在地所曾經舉行過的文化活動、或與學生生活經驗相關的文化活動為例，講述台灣社會的文化特色，幫助學生理解文化的多樣性。 (第一堂結束) 45 掛圖 了解臺灣的代表性文化及特色。 了解文化的意義。 文化與生活 ●引起動機 1.提問 (1)文化與生活密不可分，日常生活中，請問有哪些活動是屬於文化生活的一部分？ 2.說明 日常生活中不論是聆聽一首音樂、欣賞一幅畫作，或是參與宗教祭典、藝文表演活動，都是屬於文化生活的一部分。 ●教學示例 1.講述： (1)以圖照3-4-3、3-4-4、3-4-5說明文化與生活密不可分，在生活中隨處可見不同形式的文化。。 (2)引領學生了解，日常生活中，不論是聆聽音樂、欣賞畫作，或是參與宗教祭典、藝文表演活動，都是屬於文化生活的一部分。 (3)說明不同形式的文化活動，可以帶給我們不同的生活經驗。 2.活動 (1)請學生自由發表個人參與不同形式文化活動的經驗。 ●教學留意事項 1.老師亦可以利用本課腦力激盪－文化與生活，作為課間活動的參考，並請學生分享心得。 文化交流 ●引起動機 1.提問