高考复习之图文转换之漫画类综述.ppt

画面上，教室门口一位老师在等候迟到的学生，一位老奶奶拄着拐杖，背着书包，满头大汗地送孙子上学，孙子用手指着奶奶，向老师说：“老师，都怪奶奶走路太慢。” 练习3.请简要介绍这幅漫画，不超过85个字。 用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。 题型二：揭示寓意 1.找讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。 2.注意夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 3.联系生活（画面—社会生活，物—人，果—因） 4.语言简明，用“反映、讽刺、揭露、批评”等词语概括寓意。 题型2、揭示寓意 例：请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过100字；然后用一句话写出它的寓意。 措 施 请写出这幅漫画寓意 解题思路 1、讽喻对象 在墙上画猫的人 2、发生了什么事？结果如何？（合理想象） 想要吓走老鼠，但是没有成功 ３、思考讽刺的原因（联系现实） 寓意：讽刺那些形同虚设的防范犯罪的法规和制度。 形同虚设的防范措施不会起到真正的作用 措施 （ 1）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。(2分) （ 2）写出这则漫画的寓意。 画面中上方有一只大雁，身上写着“机会”，下面有2个人皱着眉头在争论，一个人拉起弓说“炖着吃”，另外一个人则说：“烤着吃”。 请写出这幅漫画寓意 解题思路 1、讽喻对象 讽刺：两个想要打大雁却一直在争吵的人 2、发生了什么事？结果如何？ 想要打下大雁，却因为不断地争吵失去机会，让大雁飞走了 ３、思考讽刺的原因（联系现实） 寓意：讽刺那些只知道做无谓的争吵和空谈而错失机遇的人,应该抓住机会实实在在地干。 一味的空谈，就会错失机会 练习1.（2012江苏卷）阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。（5分） 这幅漫画形象地提醒人们： 漫画内容：面对儿子手指着“非”地哭闹着：“我要……”，爸爸只好答应着：“好好，爸听你的！”于是爸爸抱着儿子从“是”地踏入“非”地。 示例答案：家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。 练习2.仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。 答案示例： 借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。 咱 题型三：拟写标题 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。 （2012福建卷）下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是 题型三：拟写标题 A、坐而论道?? B、座无虚席? C、一劳永逸??? D、脚踏实地 D、脚踏实地 阅读下边这幅漫画，按要求作答。 1、为漫画拟定一个标题。（不超过10个字） 注意：不能以“无题”为题。 （湖北卷） 走进考场 画面 生活 一棵大树，两棵小树。 大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 大树荫庇小树 过度呵护，没有自我生长空间。 关系： 对象： 细节： 合理想象 类比联想 审读画面 3. 从两者的关系 1. 从讽刺主体命名： 题型三：拟写标题 “溺爱” “沉重的爱” “扭曲的爱”“溺爱是害” “妈妈，请给我阳光” “外面的世界很精彩 ” “还我生存空间” “爱与碍 ” “庇护与妨碍” “庇”与“弊” 不要把“爱”变“害” “溺爱之下难成材” “大树之下难以成材” “成长需要足够的空间 ” 2. 从呼吁主体命名： 4. 从寓意角度： 1.弄清漫画讽刺的主体和主题 2.要紧扣寓意，选择角度拟题 （1）可直接以讽刺主体命名 （2）从呼吁主体命名 （3）从两者的关系 （4）从寓意角度 （5）可采用画中语言 3.注意标题的要求 观点鲜明、醒目，新颖生动，简洁，注意字数要求 解 题 要 领 高考专题复习 漫画类转换 漫画欣赏1 可怜天下父母心 漫画欣赏2 事故发生以后 漫画欣赏3：?掠 尽快遏制日趋严重的荒漠化 左看右看，上看下看 原来每幅 都不简单 1.了解漫画题的命题形式 2.掌握漫画题的解题方法 3.对漫画内容进行综合性评价或推断，并用准确、简明的语言表达出来　 学习目标 一、概念 漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。 二、漫画的构成： 打针 标题（可以没有）：告知或暗示漫画的主题思想。 主体：是画面各“因素”构成的情景。 画注（可以没有)：是对画面情景的文字提示与注解。 三、漫画题的高考命题形式 　１.描述画面 　　2.揭示寓意