自己的事自己干 教案自己的事自己干 教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 初中思想品德 （七年级 下册 第三课 走向自立人生） 第一框《自己的事自己干》 教案 【教材分析】 本课是人教版思想品德课七年级下册第三课第一框题 “自己的事自己干”。本框有两目：“自立人生少年始”和“人生需自立”。第一目“自立人生少年始”介绍什么是自立，自立有哪些表现。第二目“人生需要自立”,怎样才能自立自强。 【学情分析】 初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面,家长对子女全方位的“服务”,使他们严重缺乏自立能力和自立精神,初中时期是独立性和依赖性并存交错时期,需要有意识地培养学生的自主意识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,掌握自立自强的正确方法。 【教学理念】 本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。 【教学思路】 一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。在初一的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。 本堂课用“美好回忆、自我评价、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动中起到引导、点拨的作用。 【教学目标】 1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现。 基本知道自立的方法和途径。 2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。 3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。 【教学重点】 自立的含义、表现 【教学难点】 人生需自立 教学方法】 案例分析法、活动体验法、情感体验法、讨论法、及多媒体辅助教学 【教学资源】 黑板及多媒体。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 【导入新课】 视频（两只小狮子）和图片导入 视频：狮子妈妈生下了两只小狮子。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点本领啊？” 懒狮子抬起头来，慢吞吞的说：“我才不去吃那苦头呢？” 小树说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！” 这话被狮子妈妈听到了，他对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” 图片：小皇帝的暑假生活；今天学校做卫生；新生报到。 【讲授新课】 一、自立人生少年始 多媒体放映图片(p34) 星期天住在城里的萌萌、小曦和她们的家人一起去公园玩。 小曦的东西自己拿，萌萌的东西让大人拿。你赞成谁的做法？为什么？ 在你身边有没有类似的现象？请你说一说。 学生回答：略 教师：人的成长过程，就是一个人不断提高自己自立能力的过程。 出示自立的含义： 自立就是自己的事情自己干。自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业。 资料欣赏与思考 在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 6-10岁偶然帮父母洗碗，扫地，买东西。 10-14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。 14-16要洗汽车，整理花园。 16-18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩 子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。 思考： 原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？ 学生回答：略 教师：用法律的形式将做家务活作为法律义务确认下来，自立应该从小培养。 在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。出示自立的表现有哪些？ ＊我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴。 ＊我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化