8年级教案上.doc

科 学 之 旅 (一)学习目标 （1）知道物理学研究的内容； （2）通过观察体会物理学的趣味性； （3）通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性； （4）用STS的观点理解物理学的巨大作用； （5）初步掌握一点学习物理的方法． (二)教学重难点 1．重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法． 2．难点：注重学生实验的可操作性．可观赏性，达到预期效果． (三)教学准备 教材中图0.1—1至0.1—4的实验装置，一角钱硬币一枚，吸管．烧杯和水． (四)教学过程 一．课堂情景引入： 1．自我介绍并让学生叙述这几天自己翻阅物理课本的体会．（针对学生的发言，有目的地引导，补充） 2．告诉学生物理不光有趣，而且非常有用．（数学和物理是自然学科中的基础学科，非常重要） 二．关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1．物理学研究的内容是什么？ 声．光．热．电．力现象． 2．教师演示实验： （1）．“冷水使热水沸腾”实验； 指导：我们将在热现象．力学综合内容中学习． （2）．“会跳舞的小人”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ （3）“乒乓球为什么不会掉下？” 我们将在三年级的力现象中学到 3．学生趣味实验（布置学生回家做） “放大镜只能放大物体吗？” 我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到． 4．补充实验： 实验一：探究装满水的玻璃杯中还能放多少枚回形针。在一个装满水的小酒杯中，先让学生猜想能放多少枚回形针后水才会溢出来，然后进行实验，最后让学生去数。实验完成后，帮学生分析，运用蜘蛛在水面行走的例子告诉学生水表面有一个表面张力。实验二：小试管不掉来。在一个大一点试管中装满水后，将一小试管（要求小试管刚好能套进大试管中）稍压入一些到大试管中，然后倒转过来，这样，小试管不但不掉下来，反而会上升。?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的． 本章特别注意使学生了解声音在生活．生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣． 第一节 声音的产生和传播 （一）学习目标 1．知识与技能 ⑵知道声音是由物体振动发生的． ⑶知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同． 2．过程与方法 ?声音是如何传播的? 3．情感．态度与价值观 ⑵注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识． （二）教学重难点 1．重点：学生对声音的产生与传播过程的探究． 2．难点：1．设计探究的实验． 2．声现象的分析．解释． （三）教学准备 音叉．鼓．铁架台．乒乓球．直尺．橡皮筋．录音机（里面有盒各种声音的磁带）等． （四）教学过程 一．情景引入新课 播放录音机，让学生听，并请学生起来叙述是什么声音？从而情景引入新课，我们是生活在各种声音的世界中．那么你想了解关于声的哪些知识呢？ 二．声的产生 　　演示实验：（1）敲打音叉——音叉振动，发声．（可通过放入水中或弹开乒乓球等物体将振动效果放大，使学生清楚地看到） （2）握住振动的音叉，声音马上停止． 　让学生自己实验：弹直尺，弹橡皮筋，用手摸着喉部说话等，自己体验． 指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止． 此时可让学生一一列举生活中的声音都是什么振动产生的． 三．声音的传播 实验：（1）轻轻敲打桌子，另一位同学用耳朵贴在桌子上听．体验所听到的声音． （2）共振音叉弹开小球实验 得出：固体．液体．气体都能传播声音．（液体请学生叙述生活中的事例验证） 问：真空能不能传播声音？ 真空罩实验（由于学校没有该设备，讲解） ＊指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质，真空不能传声． 声波：让学生知道什么是声波？同水波进行对比． 三．声速： 不同介质中的声速是不同的．（声速与哪些因素有关？） （1）看15页的表格内容 　（2）声音在固体．液体．气体中的速度谁快？ 15℃声音在空气中的速度为340m/s． 四．回声：声音的反射．　＜0.1秒 问题： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？ 回声的应用（回声定位．回声测距） （五）小结 声是由物体的振动产生的 声的传播需要介质，真空不能传声 声在不同介质中的速度不同 （六）作业 想想做做．动手动脑学物理 附：教学总结 1．一切正在发声的物体都在______．声音的传播要靠______,真空_____传声． 2．15℃时声音在