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船舶航行性能分析-课程标准船舶航行性能分析-课程标准.doc
船舶工程技术课程建设--《船舶航行性能分析》课程标准
船舶航行性能分析课程标准
课程的性质与作用
课程的性质
《船舶航行性能分析》课程是船舶工程技术专业基础平台的必修课程,是船舶工程技术人员处理生产技术问题必须具备的基础知识。它以力学原理为基础,从基本概念、原理分析、经验估算、试验研究、规范衡准等各方面阐述船舶包括:浮性、稳性、抗沉性、摇荡性、操纵性等性能在内的装载状态和航海性能。是船舶工程专业技术人员处理生产技术问题必须具备的基础知识。
2、课程的作用
通过学习本课程,理解船舶静力学与动力学基本原理,掌握船舶性能的校核计算,了解各类规范要求及计算方法,在本课程实践教学环节训练中,注重对学生创新精神和独立思考能力的培养,使学生具备运用力学基本理论、基本方法分析和解决船舶航行性能相关问题的能力,并初步具备从事本领域工程实际工作和研究工作的能力,为学习后续的《船体建造》等专业课打好基础。
二、课程目标
知识目标
通过本课程的课堂和实践教学,应使学生: 1. 掌握船舶浮性、稳性和抗沉性的基本理论和计算方法;
2. 掌握船舶阻力的成因、船模换算和阻力估算的方法;
3. 掌握螺旋桨几何特征、水动力性能和船体的相互作用,螺旋桨图谱的设计方法、技能和船、机、桨三者配合的基本知识:
4. 了解船舶摇摆规律、减摇装置和船舶操纵性的概念;
5. 能计算、绘制和应用各种浮性曲线、静稳性曲线和动稳性曲线。
能力目标
1. 通过理论实践一体化课堂学习,使学生获得较强的实践动手能力,使学生具备必要的基本知识,具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。
2. 能够掌握船体近似计算、船舶浮态和初稳性计算、静稳性曲线的计算、可浸长度计算、船舶阻力计算的能力。
3. 能够具有图谱设计螺旋桨、螺旋桨总图绘制、船舵的设计能力。
素质目标
1. 有较强的求知欲,乐于、善于使用所学船舶航行性能分析知识解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心,从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。
2. 具有实事求是的科学态度,乐于通过亲历实践实???,检验、判断各种技术问题。
3. 在工作实践中,有与他人合作的团队精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
上述三个目标互相渗透、有机联系,共同构成《船舶航行性能分析》课程的培养目标,在具体的教学活动中,要引导学生在应用船舶航行性能分析的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。
三、课程的教学内容与建议学时
序号学习情境学时建议教学形式备注1学习情景一
船舶浮性及浮态分析101、示范教学法
2、任务驱动法2学习情景二船舶稳性分析121、示范教学法
2、任务驱动法3学习情景三
舱室抗沉性分析41、示范教学法
2、任务驱动法4学习情景四
螺旋桨的工作性能分析261、示范教学法
2、任务驱动法5学习情景五
舵的工作性能分析81、示范教学法
2、任务驱动法6学习情景六
船舶在波浪中运动性能的分析41、示范教学法
2、任务驱动法
四、课程教学设计指导框架
学习情境名称教学目标学习内容与训练项目教学载体学时建议教学方法手段与资源利用教学环境说明考核评价学习情景一
船舶浮性及浮态分析1.掌握船体主尺度、船型系数的定义和几何意义;
2.理解船型近似计算的基本原理;
3.能够根据相关参数计算船型系数和水线面面积、横截面面积;
4.掌握船体平衡条件和重量、重心浮心位置的计算;
5.了解横剖面、水线面面积曲线特性;
6.具有运用邦戎曲线和费尔索夫图谱的能力。1-1远洋集装箱货轮船型系数确定(2学时)
项目、多媒体课件、教材2教学方法:讲授法、演示法
教学资源:教材、教案、多媒体课件
多媒体教室
过程监控
任务考核
1-2散货船的水线面和横截面确定(2学时)21-3滚装船的重量及重心确定(2学时)21-4滚装船的排水量和浮心坐标确定(2学时)21-5滚装船在纵倾状态下的排水量和浮心位置的计算(2学时)2学习情景二船舶稳性分析1.掌握船舶稳性的基本概念;
2.掌握初稳性高和复原力矩的计算;
3.掌握静水力曲线中稳性曲线的绘制方法;
4.理解重量移动、装卸载荷、自由液面和悬挂重量对浮性、初稳性曲线的计算。2-1滚装船的初稳性分析(2学时)项目、多媒体课件、教材2教学方法:讲授法、演示法
教学资源:教材、教案、多媒体课件
教室
教室
教室过程监控
任务考核
2-2船舶重量移动后的浮态及初稳性分析(2学时)22-3船舶装卸载荷后的浮态及初
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