A077人教版语文教案二年级下 语文园地五.docVIP

语文园地五 我的发现 ? 这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。 ? 过程： 1.出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。 2、根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交流。 3、出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。 日积月累 读读认认 1、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。 2、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。 我会连分组出示两组练习，让学生尝试连线。同桌互检，朗读巩固。启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。读读背背自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。练习背诵，小组比赛。口语交际准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。将班级的同学分成若干个小组。 组织过程：情境导入利用准备的图片或音像资料，组织学生观察。交流观后的感受。展开话题启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？(空中飞的、地上跑的、水中游的)你最喜欢哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过有趣的事情？个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。组内交流选择自己喜欢，了解的动物，在小组内进行交流。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。全班交流组内推选代表讲给全班同学听，同学们互相提问或进行补充。师生共同评议学生表达情况。动笔习作 6、互读简评 在组内互相交流自己写的片段，读一读，评一评。教师可以选择优秀的内容，进行全班展示读。同学根据大家的意见进行修改。古诗两首一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习最大的“书”，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学习要是你在野外迷了路之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。 ? 教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。? 过程： ? 1、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。 3、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。 4、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。 宽带网 1、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。 2、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？ 3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。 4、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。 ? ? 3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。(培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。)朗读 ? ?1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 ? ?2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 ? ?3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 ? ?4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ ? ? ? ?(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。) 想像 ? ? 1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ ? ? 2、学生以组为单位，进行说话练习。 ? ? 3、汇报交流，教师相