沪教版五年级上册语文教案分析.doc

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1、快乐的杉树林 【教学目标】   1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的,先写杉树林的景色,再写孩子们的活动。   2、在熟读课文的基础上,体会作者喜爱杉树林的感情,感受杉树林给作者童年带来的欢乐。   3、在感受作者思想感情的同时,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。 4、学习课文的写作方法,选择校园中给自己留下美好印象的地方,有顺序地写下来,能够表达自己的真情实感。 【教学重难点】 1、有感情地朗读课文。 2、理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣,体会“我”喜爱杉树林的感情。。 【教学具准备】   多媒体课件。 【教学时间】   1课时。 【教学过程】 出示课题,激发兴趣。 1、出示杉树林图象,板书:杉树林 简介杉树 2、填空:( )的杉树林 3、出示课题:快乐的杉树林 针对课题质疑:为什么说杉树林是快乐的呢? 学生小组自学课文,讨论学习。 学习要求: 读准字音,读通课文。 用学过的方法理解词语:粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同,提出自己在学习过程中不理解的地方。 完成填空:课文生动地记叙了我家门前杉树林_________的不同的景色以及_________的情景,抒发了我 __________的思想感情. 课文是围绕那句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的? 小组学习交流。 指名分节读课文。 交流填空。 学习总起句,总结句。理解“无穷”。 学生质疑:为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣? 小组讨论,学习课文第2----5节。 默读课文,杉树林一年四季有哪些变化? (1)、第二节:春天抓住树叶生长的过程,颜色、形状的变化,突出孩子们欣喜的感情。 板书:长叶 指导朗读:春天,杉树长叶了,带着欣喜来朗读。 (2)、第三节:夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度,说明了盛夏的“酷暑难挡”,理解“极好、避暑胜地”,说明杉树遮阴,凉风习习,给人带来的阵阵凉爽。 板书:胜地 想想该怎样朗读好这前三句? (3)、第四节:秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容: “红得那样鲜艳,火红火红的???远远看去,好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过,那火焰般的红叶飘落在地上,像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增加了它的红,雨后的水塘更增加了它的红”、“秋天是杉树林最美丽的时候。” 理解比喻句,把杉树叶子比作火焰,突出了它的红,红得耀眼,加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。 板书:最美 指导朗读:这里充分显示了秋天杉树林的美丽,语速可以稍慢,音量稍轻,表现出幽雅而柔和的秋景之美。 (4)、第五节:冬天:抓住“……地面上,……树干上,……屋顶上,……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的美。 板书:粉妆玉砌 指导朗读:读出欢快的语气 (5)、小结:杉树林一年四季的美景让“我”喜爱,让“我”陶醉,同时,它还给我的童年生活带来了乐趣。 自由地读读课文,课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣?划出有关的语句,讨论学习。 (1)、我和小伙伴们一放学,就到杉树林里做游戏。玩累了,……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎“。写孩子们在杉树林荡秋千。 从“一……就……”能看出孩子们是多么喜欢杉树林,“毫不在意、自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林林里尽情地荡秋千,玩得很快乐。即使吃尽苦头,屁股疼上两三天也“毫不在乎”,反映出孩子们尽情玩耍,心中充满了欢乐。 指名读,读出欢乐的语气。 (2)、“当然这里是我们的天下喽!……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了欢乐。”理解“天下、不约而同、有的……有的……”看出杉树林是孩子们玩耍和学习的天地,同时也是避暑的好去处。 (3)、“我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动,脚下软绵绵的,舒服极了。从“舒服、时常、来回走动”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。 练习有感情地朗读课文。 杉树林给我的童年生活带来了那么多欢乐,在加上它一年四季美丽的景色,不仅让我喜爱,让我陶醉,更让我难以忘记。板书:喜爱 各自找一找自己喜欢的小节认真、有感情地读一读,试着背出来。 完成课堂练习,学生质疑: (1)、完成课后词语积累2 (2)、照样子把句子写具体。 例:杉树的叶子全变成红色,红得那样鲜艳,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。 夏天,大地被灼热的太阳烤得火辣辣的,____________________。 今天,雨下得真大,__________________________________。 _____________________________________________________。 七、布置作业:写段练习。 【板书设计】 快乐的杉树林 春天

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