行程应用题练习课教学设计及反思行程应用题练习课教学设计及反思.docVIP

“行程应用题练习课”教学设计及反思 教学内容：人教版九年义务教育第九册第二单元。 教学目的： （1）通过 HYPERLINK /dictionary/education/200701/151.html \t _blank 练习熟练掌握两个物体运动中速度、时间和路程之间的数量关系。解答生活中有变化的实际问题。 （2）培养 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生的分析观察能力及探索意识，发展 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生积极参与 HYPERLINK /dictionary/education/200701/150.html \t _blank 学习活动的心理倾向。 （3）使 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生经历数学来源于生活，又应用于生活的过程，体验数学 HYPERLINK /dictionary/education/200701/147.html \t _blank 知识的应用价值。 数学重点：感知两个物体运动中的速度、时间和路程间的数量关系，体验数 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生活的变化乐趣。 数学难点：行程应用题中的一些相关变化及 HYPERLINK /dictionary/education/200701/147.html \t _blank 知识延伸。 教具：多媒体课件 数学过程： 一、交谈导入：（强调基本技能） 先请一名 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生走到 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师身旁； 再请一名 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生上前的同时 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师相迎。 观察两次行走的不同，从而集体产生，本单元的行程应用题同以前所学的不同点：明确是两个物体的运动。也就是旧知的延伸、拓展，从而确定解答的异同点。 板书：速度和×相遇时间＝路程 路程÷速度和＝相遇时间 [设计意图： 交谈导入??本课的第一炮，也是本课 HYPERLINK /dictionary/education/200701/147.html \t _blank 知识点的重要铺垫，如何能在于无声处自然表达呢？我设计的两次行走一改往日上课伊始的安静、坐好、注意听讲的程序，先使 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生动起来，充分暗合了小 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生的心理特点，使他们在动中观察；在动中感悟。从而快捷确定了本节使用的两个公式。简洁明了、生动有趣的引入不仅使 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生急快地进入了角色，明确了要点，也为后面的 HYPERLINK /dictionary/education/200701/151.html \t _blank 练习节省了时间。整个过程自然流畅、水到渠成。即巩固了旧知，延续了新知，也使 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生体会到 HYPERLINK /dictionary/education/200701/147.html \t _blank 知识的连续性、关联性。] 二、综合 HYPERLINK /dictionary/education/200701/151.html \t _blank 练习：（创设生活情境） 依次出现“小强系列”这五张图画： 1．小丽和小强同时从自己家走向 HYPERLINK /dictionary/education/200701/139.html \t _blank 学校，小丽每分钟走60米，小强每分钟