袁志学 第六章全章正式使用的导学案(8课时)袁志学 第六章全章正式使用的导学案(8课时).docVIP

茶陵县下东中学导学案 2012年七年级 数学 科 主备课人：袁志学 审核人： 学生姓名：  PAGE 9 七年级下册数学导学案第六章第  PAGE 9页 第六章：数据的分析与比较导学案（1） 6.1从平均数到加权平均数 学习目标： 1. 认识平均数与加权平均数的关系 2 . 掌握加权平均数的意义与计算方法3. 认识权数的意义与非负性和归一性两条性质4. 通过实例理解平均数与加权平均数的联系与区别，体验从特殊到一般又从一般到特殊的过程 学习重点： 平均数的计算，理解权数的意义，平均数与加权平均数的关系。 学习难点: 理解权数的意义，平均数与加权平均数的关系。 学习过程： （一）预习自学： 一、知识链接：1、如果有n个数：x1、x2、x3、……、xn, 怎样计算这n个数的平均数？ = 2、平均数是一组数据的数值的代表值，它刻画了这组数据 状态。 二、预习探究： 自学P147——150的内容并回答下列问题： 1、什么叫做权数？权数有那些性质？什么叫做加权平均数？怎样计算一组数据的加权平均数？ 2、平均数与加权平均数的区别与联系是什么？ （二）师生互动： 一、 基础知识梳理： 权数、权数的性质、加权平均数： 二、 重点内容点拨： 1、怎样计算一组数据的加权平均数？ 2、平均数与加权平均数的区别与联系： （三）合作探究： 问题1、（1）、8个数X1、X2、46、41、43、39、37、34的平均数是40，则X1 +X2 = （2）、已知数据x1，x2，…，xn的平均数是 ，则一组新数据x1+8，x2+8，…，xn+8的平均数是 . 探究结论： 问题2、（1）、用两种方法计算下列数据的平均数：35，35，35，47，47，84，84，84，84，125. （2）、求21，32，43，54的加权平均数：（1）以 ， ， ， 为权； （2）以0.4，0.3，0.2，0.1为权. 探究结论： （四）训练案 一、当堂训练 1、某外国公司全体职工年薪情况如下 年 薪 （万元）0.60.81.5510 人 数30402064则年薪为0.6万元、0.8万元、1.5万元、5万元、10万元的权数分别为 平均工资为 已知一个队列共100人，排成10行，每行10人，其中前两排同学的身高都是160cm，接着的三排同学的身高是155cm，其余五排同学的身高是150cm.求这个队列的同学的平均身高.。 品种水果糖花生糖软糖单价(元/kg)11.614.416商店中有3种糖果，各种糖果的单价如下表所示： 商店用水果糖20kg、花生糖30kg、软糖50kg配成什锦糖100kg， 问这100kg什锦糖的单价应如何确定？ 4、一组数据4、 3、 5、 6、 出现的次数分别为10、40、20、30，用加权平均数的方法求它们的平均数 二、课后练习 作业：教材P153习题6.1 A组：1、2. 家庭思考练习：1.教材P153习题6.1 A组：3、4。 2.预习6.1.2加权平均数的实际意义和应用 三、自主反思 第六章：数据的分析与比较导学案（2） 6.1.2加权平均数的实际意义和应用 学习目标：1、能灵活运用加权平均数解决实际问题2、逐步培养学生运用数学科知识解决问题的能力。 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，数学的理解和学好数学的信心。 学习重点：运用加权平均数解决实际问题 学习难点：如何利用平均数在总体中的作用去设计一些活动。学习过程： （一）预习自学： 一、知识链接：1、权数的性质：（1）权数是 数，（2）权数之和为 . 2、平均数与加权平均数的区别与联系是：加权平均数是平均数的 ，平均数是加权平均数的 ；当所有权数都相等(都等于数据组所含数据的数目的倒数)时，加权平均数与平均数 . 二、预习探究： 自学P150——152的内容并回答下列问题：在计算加权平均数时，权数有什么具体含义？ （二）师生互动： 一、 基础知识梳理： 权数、权数的性质、加权平均数： 二、 重点内容点拨： 权数的具体含义： （三）合作探究： 问题1、（1）、一组数据中含有3个2 ,2