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浅谈小学数学新课的导入 在教学中，新课的导入是课堂教学的一个重要环节。人们常说，良好的开端是成功的一半。对于小学生来说，巧妙地导入新课有利于吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，引起对新课的浓厚兴趣，从而为理想的教学效果打下基础。那么，新课的导入有哪些方法呢？ 一、创设生活情境导入新课 数学源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。例如：学习“长方体的体积”这节课，教师告诉学生一个好消息，学校要在4月份举行运动会了，准备在操场上修建一个长方体的沙坑，作为运动会跳远的场地，请大家帮忙算一算，应该买多少沙子？这与我们以前学过的哪些知识有关系呢?从而引出课题。联系生活创设学习情境，使学生感受到数学与生活的关系，刺激学生的好奇心，培养学生乐于助人、积极向上的品格，同时激发学生学习数学的兴趣和需要。 二、讲故事导入新课 根据小学生的心里特点，导入新课之前讲一个故事，先吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：“体积的认识”这节课，教师一开始讲《乌鸦喝水》的故事，多媒体同时播放这个故事的动画片，所谓声情并茂。故事讲完后，教师就这个故事包含着的道理要求学生发表自己的意见。教师解释，因为石头和水都有一定的体积，石头放到水瓶里占了水的空间，把水挤压上升了，那么什么是体积呢？这样自然地引出课题。这种导课方式学生感觉很快乐，很快投入到探索新知识的环