论文：小学数学新授课五步教学法初探论文：小学数学新授课五步教学法初探.docVIP

PAGE 4 PAGE 6 小学数学新授课五步教学法初探 蒲江县实验外国语小学 王加友 摘要： 在新授课中采用五步教学法，操作性强，能有效地提高课堂教学的质量。第一步：创设情境，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性。第二步：自主探究，恰当点拨，让不同的人在数学上得到不同的发展。第三步：交流提升，取长补短，在不断修正和完善中获取真知。第四步：夯实基础，拓展延伸，提高学生思维的灵活性和深刻性。第五步：回顾总结，融会贯通，逐步建构完整的知识体系。 关键词： 新授课；五步教学法；自主探究；交流提升 近期，在教育主管部门的号召下，全县教师掀起了学习和研究高效课堂的热潮，作为一线教师的我，也积极投身到这股热潮之中。数学教学的课型按其承载的教学任务可分为新授课、实践课、练习课、复习课，其中新授课是数学课的主体课型。因此上好新授课对于建设数学高效课堂有着极其重要的意义。通过不断的探索和实践，我在新授课中逐步尝试、改进，形成了五步教学法（即：创设情境—自主探究—交流提升—巩固拓展—回顾总结），既让学生生动活泼地获取了新知，又促进了学生学习能力的全面提高，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。下面我结合教学实践对五步教学法作详细的介绍。 第一步：创设情境，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性。 《数学课程标准》提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，