课堂教学中教师提问促进引领有效性的策略研究课堂教学中教师提问促进引领有效性的策略研究.docVIP

课堂教学中教师提问促进引领有效性的策略研究 ——子课题组阶段汇报 经过一段时间的实验和研究，我们组对子课题“课堂教学中教师提问促进引领有效性的策略研究”已有一些收获，亦有一些困惑，现对课题研究中所做的一些工作做如下总结： 一、课题的管理 1、学习 为了做好课题研究前的准备工作，我们子课题组的成员认真学习相关理论，大量查阅文献资料，学习了《从理解到行动》《小学语文课堂教学的55个细节》《小学语文课堂的有效教学》《小学语文课堂诊断》《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》《窦桂梅与主题教学》《小学数学课堂教学的55个细节》《小学数学课堂的有效教学》《如何在数学课堂中进行有效提问》《小学数学教学设计》《国家音乐课程标准解读》《中国音乐教育》《中小学音乐教育》《音乐教学法》《课堂教学艺术》《课堂提问的艺术》《课堂提问的“肥”与“瘦”》等有关书籍，认真制定研究目标计划和实施方案。课题研究每过一段时间，都撰写研究总结，对实验过程中的得失也都及时撰写反思。 2、实践 （1）积极参加听课活动 要精心设计课堂提问，自己必须有广阔的视野，多听多看，因此我们不放弃任何一次听课的机会，去看看别人的课堂提问是如何设计的，从而拓展自己的教学思维，借鉴别人的成功之处，避免别人的失败之处，更好的进行自己的提问设计。现阶段，我们小组成员所听的语文课有《番茄太阳》《春笋》《三顾茅庐》《最爱南京山水色》等；