课堂教学核心目标的思考课堂教学核心目标的思考.docVIP

PAGE  PAGE 6 历史课堂教学核心目标的思考 刘汝明 （湖北省武汉市新洲区第三中学 430415） [摘要] 课堂教学核心目标是课程目标的具体化。核心目标有其层次性，其中情感价值观目标，或者说对知识的价值判断和意义建构是课堂教学核心目标中的核心。核心目标的设计要有特色，要简洁，突出可操作性。核心目标对教学过程具有指导作用。 [关键词]课堂教学 核心目标 课堂教学目标的设计既要考虑学生这一主体，又要体现学习主题本身内在的逻辑体系。《普通高中历史课程标准》（实验）强调“通过普通高中历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。”具体分为“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个层次，并对每个层次作出了要求。中华人民共和国教育部制订《普通高中历史课程标准》（实验），北京：人民教育出版社，2003年4月第1版。 在实际教学中，落实到具体每个专题、每课的学习，如何实现这些课程目标，是我们面临的十分紧迫的、急需形成可操作性策略的问题，也是关系课程改革成败的关键问题。 一、核心目标设计的必要性 在课程改革的