19、天火之谜修改解剖.pptVIP

你知道雷暴是怎样发生的吗？;19、天火之谜;学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、整体感知课文内容。;19、天火之谜;自学提示： 默读课文，思考：富兰克林是怎么解开“天火之谜”的，你从中感受到他是一个怎样的人？在自己感受深的地方写一写自己的体会。; 1、搜集富兰克林的资料。 2、结合文中具体语言文字谈谈富兰克林是一个怎样的人。 3、有感情地朗读课文，复述课文。 ;19、天火之谜;学习目标： 1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林的精神。 ; 1、搜集富兰克林的资料。 2、结合文中具体语言文字谈谈富兰克林是一个怎样的人。 3、有感情地朗读课文，复述课文。 ; 小练笔： “烘托”是指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。 《天火之谜》就运用了烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林成功的不易。 请用侧面烘托的方法写一个令你尊敬的人。 ;自由读课文;bào;jiē;　　默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？;　　古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。;　　 这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。;19、天火之谜;　　自由读读三、四自然段，想想富兰克林是怎么做的？先划出有关词语，再用几句简单的话来说说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？;注意观察、大胆推测：　　;;　　人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。;19、天火之谜;　　富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”;实验危险 切勿模仿;　　“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普???通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。;　　真理,哪怕只见到一线,我们也不能让它的光辉变得暗淡。 　　　　　　　　　　——李四光　　所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。 　　　　　　　　　　——安格尔;　　同学们：学完了这篇课文，你想对自己或者对同学说些什么吗？;课后作业： 　　1、收集资料，了解避雷针的作用及其可以避雷的原理。 2、办一期科学名人小报。