2011版 课标试卷 小学语文.docVIP

PAGE  PAGE 5 2012-2013学年度湖里区小学 新课标（2011年版）学习研修系列活动之学习检测 （小学语文） (闭卷考试，40分钟完成) 学校： 教师： 成绩： 一、填空题（28分） 1. 语文课程是一门（ ）的课程。（ ）和（ ）的统一，是语文课程的基本特点。 2. 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（ ），而培养这种能力的途径也应该是（ ），因而应该让学生（ ），在大量的（ ）体会，掌握（ ）的规律。 3. 语文学习应注重（ ）的相互联系，注重（ ）、（ ）、（ ）的整体发展。 4. 语文课程应注重引导学生（ ）、（ ），重视（ ）的实践，在实践中领悟（ ）和（ ）的规律。 5.（ ）是语文学习的主体，教师是学习活动的（ ）和（ ）。语文教学应在（ ）的过程中进行。 6.（ ）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 7.习作教学的目标是能（ ）、（ ）的表达自己的（ ）、（ ）和想法。能根据需要，运用（ ）写作，发展（ ）能力。 二、单项选择题（20分） 1. 个性化阅读，是建立在( )和平等对话的基础之上的。 A自主阅读 B合作学习 C小组讨论 2. 课改实践证明，语文素养的提升的重要途径是（ ）。 A语文实践活动 B语文知识的学习 C学生创意地阅读 3. 教师在阅读教学中要防止用（ ）来代替个人阅读。 A 合作学习 B集体讨论 C模式化学习 4. 阅读教学的多重对话关系中，最为核心的对话关系是( ) A 教师和学生 B 学生与文本 C学生与教科书编者 5. 个性化阅读，应在尊重( )的基础上进行。 A 学生独特体验 B文本价值取向 C学生理解和感悟 6. 有利于学生沉潜含玩，悉心体察诗文深远的内在韵味的是( )。 A诵读 B 默读 C 朗读 7. 课程标准的一个根本性导向是（ ） 。 A 重视朗读 B 重视课内阅读教学 C 重视课外阅读 8. 阅读教学要防止逐字逐句的过深分析和（ ）。 A远离文本的过度发挥 B过度拓展思维空间 C 过度的小组合作学习 9. 写字教学必须投入更多的力量，要在写字习惯、（ ）和规范意识上抓紧抓实。 A书写正确率 B写字姿势 C识字量 10. 小学阶段，要在每天的语文课中安排 （ ）分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。 A 5 B 10 C 15 11. 课程评价按评价的主体可分为（ ）。 A 定量评价法与定性评价法 B目标评价法和目标游离法 C自评与他评 12. 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、（ ）的过程。 A创造性表述 B认识他人 C学习表达 13. 识字教学要运用多种识字教学方法和（ ），提高识字教学效率。 A 熟识的语言因素 B儿童心理特点 C 形象直观的教学手段 14. 既是语文素养的重要组成部分，又是语文素养的综合体现的是（ ）。 A 阅读能力 B 口语交际能力 C写作能力 15. 口语交际教学活动应在（ ）中进行。 A 具体的交际情境 B 日常生活 C 各科教学活动 16. 2011版课程标准对教师善于（ ）、打通听说读写、提高语文实践活动质量有很高的期待。 A解读教材 B整合教学内容 C 准确把握教学重难点 17. 课