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绪 论 马克思主义是工人阶级 和人类解放的科学 教学目的和要求：从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。 教学要点： 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 马克思主义发展的阶段性和成果 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义是行动的指南 学习运用和发展马克思主义 核心概念：马克思主义??基本原理??科学性??革命性 行动指南 第二节 马克思主义的产生和发展 一、马克思主义是时代的产物 三 大 工 人 运 动 二、马克思主义对人类文明成果继承与创新 （一）、自然科学方面 （二）、社会科学方面 德国古典哲学 英国古典政治经济学 英法空想社会主义 1、马克思主义对德国古典哲学的继承与创新直接理论来源：黑格尔和费尔巴哈 2、马克思主义对古典政治经济学的继承与创新 直接理论来源：亚当·斯密和大卫·李嘉图 3、马克思主义的对空想社会主义的继承与创新 直接理论来源：圣西门、傅里叶和欧文。 三、马克思主义在实践中不断发展 列宁主义 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 1、列宁对马克思主义的继承和发展 列宁创造性地运用马克思主义的世界观和方法论考察帝国主义时代的无产阶级革命形势，提出了一系列新的观点，形成了列宁主义——马克思主义发展的新阶段： 1、政治经济发展的不平衡是帝国主义时代资本主义发展的绝对规律 2、沙皇俄国成了帝国主义链条上的薄弱环节，为俄国的无产阶级革命创造了有利的条件 3、社会主义可以在一国首先取得胜利，开辟了经济文化落后国家向社会主义过渡的道路。 2、马克思主义在中国的胜利和发展 20世纪20―40年代，马克思主义传入中国，与中国的工人运动相结合，并扎根开花结果，分别与中国的社会主义建设实践、社会主义改革实践相结合，相继产生了中国化的马克思主义的三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，现在还正在发展之中——科学发展观理论。 第三节 马克思主义科学性与革命性的统一 一、马克思主义最根本的世界观和方法论 ———辩证唯物主义与历史唯物主义 二、马克思主义最鲜明的政治立场 ———实现最广大人民的根本利益 三、马克思主义重要的理论品质 ———解放思想，实事求是，与时俱进 这种品质是马克思主义理论本质的反映。 这种品质是人类认识发展规律的具体体现。 这种品质是理论创新的内在要求。 四、马克思主义崇高的社会理想 ——解放无产阶级和全人类实现共产主义  第四节 努力学习和自觉运用马克思主义 一、理论与实践结合中学习和掌握马克思主义 学习理论，武装头脑，真正掌握马克思主义的基本立场、基本原理、基本观点、基本方法。 坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法 用科学的态度对待马克思主义——坚持和发展马克思主义 二、把马克思主义作为行动的指南 在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义远大理想。 不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。 不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。 思 考 题? 法国思想家德里达在《马克思的幽灵》一书中列举了当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害。他认为，面对这十大祸害，人们只有求助于马克思主义才能获得正确的认识。结合我们的学习谈谈马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性。 有一种观点认为，阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。你怎么评价这样的观点？如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？ 结合马克思恩格斯对待自己理论的态度，谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。 * * * * * * 安徽理工大学 人文社科部原理教研室 绪 论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 第一章 世界的物质性及其发展规律 第二章 认识世界和改造世界 第三章 人类社会及其发展规律 第四章　资本主义的形成及其本质 第六章 社会主义社会及其发展 第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想 什么是马克思主义 马克思主义的产生和发展 科学性与革命性的统一 努力学习和自觉运用马克思主义 第一节：什么是马克思主义 从不同的意义上，可以对什么是马克思主义做出不同的回答。例如，从哲学的意义上，马克思主义是科学的世界观和方法论；从人类社会发展的意义上，马克思主义是关于人类