为什么要讨论基于信息技术和课程整合的教学设计.ppt

* * 为什么要讨论基于信息技术和课程整合的教学设计 ？ 信息技术与课程整合的落脚点——师生的教学活动 教师在教学中落实整合的重要环节——教学设计 当前实践过程中值得思考的现象 信息技术与课程整合实践中的现象一 教学偏差：学科特点不明显 学生真正学到知识了吗？ 真正理解了知识吗 低认知水平： 为什么收集信息？ 信息≠知识为什么活动？ 活动≠理解为什么使用技术？ 技术≠教学为什么完成任务？ 任务≠能力 信息技术与课程整合实践中的现象二 人灌 机灌、电灌、网灌满堂灌、满堂问、满堂转 研究性学习、任务驱动、自主学习、协作学习简单化、形式化 教学设计的基本概念 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。 基于信息技术和课程整合的教学设计的一般过程 设置教学目标 确定评价程序 选择教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体 创设学习环境 影响基于信息技术和课程整合的教学设计的因素 社会：新课程改革和信息技术与课程