信息技术支持下小学英语词汇教学方法探究与实施.doc

信息技术支持下小学英语词汇教学方法探究与实施 ——Fruit教学设计的案例点评 王赫男 刘旭 曹培杰 北京师范大学现代教育技术研究所 英语学习中，听、说、读、写能力的提高都离不开词汇的积累，掌握一定数量的英语单词是学好英语的基础。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。词汇教学既是一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。 呈现新知，利用信息技术激发学习兴趣 “哪里没有兴趣，哪里就没有记忆图 1信息技术支持下小学英语单词教学 总之，在本节课的教学设计中，计老师在清楚、明确的教学目标的指导下，充分利用信息技术手段，发挥多媒体在教学中的激趣、启发、引导作用，为学生营造了轻松、有趣、多样的学习单词的氛围，促进学生对新知识的应用以及对新旧知识的融合、综合表达。当然，本课中所涉及到的单词讲授方法还比较有限，在教学实践中，教师可以充分开动脑筋，设计能够调动学生积极性的、高效的单词教学方法应用于教学中，促进小学生单词学习的兴趣和效果提高。