全等三角形教学案例.doc

《全等三角形的判定SAS》教学案例 邻水县龙安镇初级中学 文杰 教学目标 1.理解全等三角形的判定方法SAS； 2.能运用SAS判定两个三角形全等； 3.经历探究SAS判定两个三角形全等的过程，体会数学知识来源于生活又应用于实际生活。 教学难点 SAS的证明。 知识重点 SAS判定三角形全等的条件。 教学过程（师生活动） 设计理念 设置情境 引入课题 上课开始时，教师出示一块不规则石块（凹凸不平的一块条石），让学生思考：如何较精确地测出这块石头的长度？ 学生活动：思考，交流 教师：通过本节课的学习，我们很容易解决此类问题。本节课我们继续学习全等三角形的判定（出示课题） 通过这个问题，引发学习内容，可以激发学生的探究欲望。 教学过程（师生活动） 设计理念 探究新知 1.组织学生做游戏（找朋友）游戏规则：发放下列卡片若个张，利用全等三角形的概念找出与自己手中卡片上的三角形全等的三角形，即为朋友。卡片内容如下(部分) 2.组织学生画图：要求画一个三角形使两边长分别为2cm、3cm其夹角为60°，同桌之间将两个三角形放在一起看是否全等。 3.归纳结论：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”） 教学过程（师生活动） 设计理念 解决问题 1.继续回到