2014级高一下学期计划.ppt

高一数学下学期教学方案 一、学生知识情况的分析: 在上学期严格按照学校要求统一使用学案教学，很好的加强了学生的落实力度。新课程倡导的新的学习方式包括：自主学习、合作学习和探究学习，但由于学生长期形成的依赖于教师讲授的学习方式，习惯于被动接受，似乎没有老师的讲就无法学习，更谈不上合作交流和探究学习。如教师引导学生发现规律、归纳结论，但学生往往不会找，归纳不出来，就等着老师说出结果。教师试图改变以讲为主的教学方式，留给学生思考的时间与空间，开展“数学建模”、“数学探究”等学习活动，但学生不知怎样探究，造成了教师的教与学生的学的脱节现象。通过一学期的学习学生已经基本熟悉这种学习模式，学生的自学能力有所提高，基本达到教材规定的教学目标。 3、三角恒等变换在数学中有一定的应用，同时有利于发展学生的推理能力和运算能力.在本章中，学生将运用向量的方法推导基本的三角恒等变换公式，由此出发导出其他的三角恒等变换公式，并能运用这些公式进行简单的恒等变换. 4、 在必修三模块中，学生将学习算法初步、统计、概率.算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础.根据课程调整意见,只需要讲解1.1算法与程序框图和赋值语句，在本章中，学生通过分析具体的实例，通过模仿、操作、探索的过程，体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性,学习算法的框图设计和三种基本逻辑结构, 发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力. 5、统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法，同时为统计学的发展提供了理论基础.因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识.在本章中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，通过实际问题情境，学习随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法，体会用样本估计总体及其特征的思想；通过解决实际问题，较为系统地经历数据收集与处理的全过程，体会统计思维与确定性思维的差异.学生将结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率. 1、基本初等函数(Ⅱ)的重点是任意角三角函数的概念,同角三角函数的关系式,诱导公式,正弦函数的性质与图像,函数的图像和正弦函数图像的关系 .难点是弧度制和周期函数的概念,正弦型函数的图像变换,综合运用公式进行求值,化简和证明等. 处理策略: (1)在三角函数的教学中，应发挥单位圆的作用。单位圆可以帮助学生直观地认识任意角、任意角的三角函数，理解三角函数的周期性、诱导公式、同角三角函数关系式，以及三角函数的图象和基本性质.借助单位圆的直观，教师可以引导学生自主地探索三角函数的有关性质，培养他们分析问题和解决问题的能力. (2)提醒学生重视学科之间的联系与综合，在学习其他学科的相关内容（如单摆运动、波的传播、交流电）时，注意运用三角函数来分析和理解. (3)弧度是学生比较难接受的概念，教学中应使学生体会弧度也是一种度量角的单位.随着后续课程的学习，他们将会逐步理解这一概念，在此不必深究. 2、平面向量的重点是向量的线性运算和数量积运算及其应用.难点是理解平面向量基本定理和平面向量分解定理,理解了这两个定理,就能很好的掌握平面向量的各种知识. 处理策略: 向量概念的教学应从物理背景和几何背景入手，了解这些物理背景和几何背景，对于学生理解向量概念和运用向量解决实际问题都是十分重要的.教师还可以引导学生运用向量解决一些物理和几何问题. 3、三角恒等变换的重点是掌握和角公式的推导过程.难点是理解和角公式的意义. 处理策略: 在三角恒等变换的教学中，可以引导学生利用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，并由此公式推导出两角和与差的正、余弦、正切公式，二倍角的正、余弦、正切公式. 4、算法初步重点是算法的概念和算法的三种基本逻辑结构,以及对应的基本算法语句.难点是循环语句. 处理策略:算法教学必须通过实例进行，使学生在解决具体问题的过程中学习一些基本逻辑结构和语句.有条件的学校，应鼓励学生尽可能上机尝试.思想方法还渗透在高中数学课程其他有关内容中，鼓励学生尽可能地运用算法解决相关问题. 5、统计的重点是抽样方法和用样本估计总体的均值.难点是对方差意义的理解以及统计知识在实际问题的应用. 处理策略: (1)统计是为了从数据中提取信息，教学时应引导学生根据实际问题的需求选择不同的方法合理地选取样本，并从样本数据中提取需要的数字特征.对统计中的概念（如“总体”“样本”等）应结合具体问题进行描述性说明，