中国古代的民族关系个备.docVIP

课时学导设计方案姓名 课题 课型 时间 学导目标 学导重点及方法 问题预设 过程 学导设计 情境创设 学生诗朗诵《满江红》 设计问题：（1）《满江红》反应的是哪一历史事件？ （2）该事件发生在哪一时期？这一时期的时代特点是什么？ 南宋与金的抗争——中国古代民族关系的缩影，那么处理民族关系还有哪些方式？ 目标咀嚼 学生速读《问题导读—评价单》上的学习目标，明确本课的学习任务。 个人展示，能生成个人目标。 自学指导 1．要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，使学生有效走进文本。 2．通读教材和资料，提出问题。 3．问题要围绕目标提出，问题要用规范的历史语言表达，又要联系生活实际。 4．有问题可以随时请教同学。 5．走进学生，巡回指导，进行有效个辅。重点个辅赵春雪、刘硕、杜小彬、李永超、周吉谦、刘裕 等 讨论指导 师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。 1．先交流教师预设问题再交流“我的问题”。 2.交流过程中解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。 3.。将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置。生成全班问题。 4．要求学科长主持，小组长负责监督评价。 5．老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。 教师及时点拨学科长如何做。 展讲指导 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 拓展1提问：唐朝时汉族和吐蕃交往的史实？岳飞抗击的是哪个少数民族政权？三国两晋南北朝时，加速了北方少数民族融合的事件是？ 史实：.文成公主嫁给松赞干布金城公主嫁给尺带珠丹。 政权：岳飞抗击金政权。 事件：北魏孝文帝改革 拓展2：元朝出现了民族融合的现象，形成了新的民族回族。原因是元朝的统一，疆域的辽阔。拓展3：新中国成立后对少数民族地区实行民族区域自治政策，改革开放后，实行西部大开发战略。促进民族平等、民族团结、实现了各民族共同发展。 提升：民族融合是我国历史发展的主流，中华民族的历史是汉族和少数民族共同缔造的。 2.维护国家统一和加强民族团结是中华民族永恒不变的追求，历史上各朝都重视对边疆地区的管辖，结合所学说说清朝前期是怎样加强统治的？ 你有何认识？ 答案：清朝前期对新疆：粉碎大小和卓叛乱，设伊犁将军。对台湾：。郑成功收复台湾，设置台湾府。对西藏：册封达赖和班禅，派驻驻藏大臣设西域都护。设安西都护府和北庭都护府。 训练指导 1.学生限时、独立、规范的答题。 2.教师批阅评价学科长的对训练单 。 3．学科长、小组长评价训练单。 4．学生修改训练单 5.同伴互评评训练单。 6．学科长收齐训练单交给教师。 7教师个辅，评价训练单。 提示：选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。 注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。 打点收获 导后反思 给我一个孩子 还您一个人才 忠诚 求实 规范 科学 协作 创新 课程研发中心监制