人文社会科学类教材质量评价表（专家用）.doc

人文社会科学类教材质量评价表（专家用） 教材名称主编姓名出版社标准书号出版时间一级指标权重二级指标三级指标最佳状态描述得分总体评价内 容 质 量 （100）0.75思想水平（30）1．思想性（25）以马克思主义和邓小平“建设有中国特色的社会主义”理论为指导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持“三个代表”思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映时代特色。能运用辩证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、概念，分析解决现实中的理论问题和现实问题2．逻辑性（5）层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法科学水平（30）3．先进性（10）能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果4．系统性（10）能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨5．理论性（10）能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际教学水平（30）6．教学适应性(15)符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适，深度适宜，分量恰当，使用单位多7．认识规律性(10)符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养8．结构完整性(5)绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全文图水平（10）9．语言文字（5）文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动10．图表（5）图文配合恰当，图表清晰、准确、符号、计量单位符合国家标准小 计小计得分×0.75＝ 编 校 质 量 （100）0.20加工水平（55）11．具体内容（40）无政治性、科学性、知识性错误、正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确12．各类符号（15）标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范设计水平（20）13．封面设计（10）封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐14．版式设计（10）规范、统一，字号字型、序号的使用合理绘图水平（15）15．绘图水平（15）线画清晰、准确、美观、图文合理，缩尺恰当校对水平（10）16．校对水平（10）差错率低于万分之零点五小 计小计得分×0.20＝ 印 刷 质 量 （100）0.05印刷水平（65）17．开本尺寸（10）版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理18．大压墨色（30）墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致，图版网点清楚、层次分明19．彩色套印（15）翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富20．照片插图（10）印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富装订水平（35）21．书页装订（20）无缺页、白页、脏页，无颠倒、顶头、倒头，装订平整22．压膜裁切（15）压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂小 计小计得分×0.05 总分＝∑（每项一级指标得分×权重），满分为100分。总分＝ 评价档次综合评议说明: 评议人姓 名职 称 填表时间注：1、各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。 2、教师对所评价的教材，按优秀（100—86分）、良好（85—70分）、合格（69—60分）较差59分四个档次进行评分。 理工类教材质量评价表（专家用） 教材名称主编姓名出版社标准书号出版时间一级指标权 重二级指标三级指标最佳状态描述得分总体评价内 容 质 量 （100）0.75教学水平（35）1．教学适应性(15)符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适，深度适宜，分量恰当，使用单位多2．认识规律性(10)符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养3．结构完整性(10)绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全科学水平（35）4．先进性（15）能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果5．系统性（10）能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨6．理论性（10）能正确地阐述本