黄旗堡实验学校教学基本常规规范2014.9.16黄旗堡实验学校教学基本常规规范2014.9.16.doc

PAGE  PAGE 9 黄旗堡实验学校教学常规基本规范 （2014年9月） 为进一步规范各学科教学工作，提升精细化管理实施水平，提高教育教学质量，特制订《黄旗堡实验学校教学常规基本规范》。 一.教学工作计划与总结 学期初第一周上报学科教研工作计划、备课组计划，实验教学计划、作文计划、班务工作计划（A4纸打印）教师个人工作计划（信纸手写）。 初中部、小学部学期工作计划由教学管理评价中心审批。 教研组计划、教师个人教学工作计划、备课组计划由分管学科教学的领导审批，年级部工作计划由初中部、小学部业务校长审批，班务工作计划由年级主任审批，开学第一周完成审批，并将评价结果上报教学管理评价中心。 总体要求：各种计划要依据学校办学思想和工作思路进行撰写，杜绝空话套话，明确工作目标、落实措施，具体到周，责任到人。 二.备课 1、初中主要以导学案形式体现，要求集体备课，按照计划分工，沿着“个人自主备课—集体合作备课—个人二次备课”的流程进行，导学案要围绕教学内容，研究目标与重难点的确立，围绕学生实情，预测可能出现的问题及解决问题的办法，围绕课型设计流程，选择合适的教法等。集体备课后，教师要把集体讨论的内容加以消化整理，在导学案中体现出主备人、参与人员、修订意见（使用红色笔添加或修正），力争做到知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三统一。 导学案模板由各教研组长制定，不拘于形式但要体现学科规范。导学案要根据各学科实际需求，由分管学科教学领导审批签字后方可正反两面印刷。数量控制在正课节数之内。 2、小学部以备课本形式体现，按语文数学英语三大学科分1-3年级，4-6年级于每周四下午放学后进行集体备课。 要求：学生导学案每周整理好上缴任课教师。 附：集体备课（单元备课）的基本要求和基本流程 一般情况下在集体备课中，由备课组长担任主持人，由主备人担任中心发言教师，一名教师作为记录员，其他成员作为辅备人集体参与讨论。 （一）基本要求 作为中心发言的教师（主备人），要把初步的备课形成简单的教学设计，导学??，集体备课前参加教师人手一份；要把备课过程中未解决的疑惑提前准备好，并在集体备课时提出。在集体备课后，根据辅备人的建议进行二次教学设计。 辅备人，认真钻研教学设计并就教学设计中的某个（些）环节的设计提出自己的看法和修改建议。一起探讨解决主备人在备课中的疑惑点。 1.主备人 主讲教师的发言一般包括以下内容： 教材简析：含教材内容、特点、教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。 教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。 教学方法设计：实施教学的总体教学方法。 教学环节安排：包括教学过程的层次、教法的分析、重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其他教具的呈现和使用。统一教学内容、练习和作业。 教学过程中可能出现的问题及对策。 板书设计及意图效果。 激励性教学评价的时机及方式。 备课中存在的疑问、需要提交备课组，请其他老师共同讨论的地方。 2.辅备人：其余老师也应该事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握，教学重难点的确定及其突破分析的方法，针对主备人的教学设计，写出自己对教学内容的理解，精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题内容，或者是自己的疑问，需要请教的问题等，并做好发言准备。 3.主持人和记录人：备课组长担任集体备课活动的主持人，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。 （二）集体备课的基本流程 第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求 第二、主备人陈述教学设计 陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。 陈述时，侧重讲重难点及其突破方法。说自己教学环节设计及其做法。主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。 第三、备课组集体研讨 1．讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法； 2．评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。 3．议－－展示需要向其他老师请