《思想品德》（教科版） 教材分析与教学建议.pptVIP

《思想品德》（教科版）教材处理建议 教《思品》课时，老师们在教材中可能遇到的问题及处理建议： 可能遇到的问题 ： 文字少，没什么讲的； 但内容多，设计的活动多，全都进行，一节课又讲不完； 课本中设计了这么多的讨论、探究，参考书上没有答案，不知如何处理？ 理论少，概括性语言少，老师不知板书什么，考试不知让学生背什么？ 遇到这些问题怎么处理？ 1．文字少，没什么讲的。这样的设计，每节都给老师们一个很好的思路但又内容不多，自主发挥的空间大了，可以渗透自己的思想和做法，可以渗透一些乡土教材，可以渗透一些校本内容。甚至也可以在讲授新教材一些内容时，在一些材料的选用上，还可以选用以前陕教版设计得好的一些材料、事例等。当然，选用的前提要不能丢掉我们现用的教材，也就是要用好教材资源，这也是新课程对教材的要求，对教师的要求，我们是用教材，不是仅教教材。所以在教学时要注意科学规划、合理安排，如对前面已经讲过的内容可以略讲甚至不讲。 2．内容多，设计的活动多，全都进行，一节课讲不完。 （1）详略得当。根据课程标准和学情确定本课的重难点，教学过程有详有略，不可能面面俱到，面面俱到是对课程的理解不到位，反而重点不突出，不能给学生留下深刻的印象。特别是曾在陕教版学过的，更要如此。比如第一单元第一课在七上一单元第一课《亲近自然、热爱自然》中讲过，二、三课在七下四单位十三课里三框《我国资源环境状况》