邹忌讽齐王纳谏导学案1忌讽齐王纳谏导学案1.docVIP

PAGE  PAGE 5 邹忌讽齐王纳谏 年级：九年级 班级 ： 4班 姓名 学习目标 ： 1、了解《战国策》的有关知识 2、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。 3、欣赏邹忌的讽谏艺术。 学习重点 【学习难点】： 欣赏邹忌的讽谏艺术，正确地认识邹忌这个人物形象。 情感、态度、价值观 探究从本课中学到的一些人生体会。 【知识链接】： 简介《战国策》：《战国策》是战国时代国别体史书汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。 2、简介邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王， 是位贤明的君王。史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 课前热身 1、课前3分钟演讲 2、背诵班级誓词 一、学前准备：准备展示 1、 你认为本课应该掌握的字音字形有（至少5个：） 2、重点词语解释（写句子，词语加点，不少于6个词语） 3、重点句子翻译（写原句并翻译，不少于4个句子） 4、试译全文。 二、朗读课文，初步感知课文内容 三、速读，梳理课文 四、学生探究： （一）、独立思考，解决问题： 活动一：初读课文，整体感知 1、文章讲了一个什么故事？ 2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。 3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？ 活动二：再读课文，深入探究 1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 3、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？ （二）、师生探究，合作交流 1、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？ 2、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？ 3、读此文，给了我们什么启发呢？ 三、拓展提升： 1、说话练习：（学学邹忌，用你机智说服别人） 星期天，你和朋友约好一起去玩耍，可你妈妈拦住你，一定要你补习功课，你会怎样说服妈妈让你去呢？ 四、畅谈收获： 1、本节课你有那些收获？ 预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？ 3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？ 五、达标检测 1.给下列词语中加线的字注音。 皆朝于齐（ ） 形貌昳丽（ ? ）朝服衣冠（ ? ） 孰视之（? ） 臣之妻私臣（ ）窥镜自视（ ?）谤讥于市朝（ ） 期年之后（ ）时时间( )进 吾之妻美我者（ ）2.解释下列词语（我是有心人，写过我就会记得特准特牢固！） 给下列词语中加线的字注音。 皆朝于齐（ ）形貌昳丽（ ? ）朝服衣冠（ ? ）孰视之（? ） 窥镜自视（ ?）谤讥于市朝（ ）期年之后（ ）邹忌（ ）间( )进3.给下列加线的字注音并解释 朝：1、朝服衣冠（ ） 2、入朝见威王 （ ） 3、谤议于市朝（ ） 上：4、受上赏（ ） 5、君美甚（ ） 6、吾妻之美我者（ ） （一）、独立思考，解决问题： 活动一：初读课文，整体感知 1、文章讲了一个什么故事？ 教师预设答案：这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事 2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。 教师预设答案：两次对话，第一段。指名同学分角色朗读。 3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？ 教师预设答案：第一部分（1）： 进谏的缘起。 第二部分（2）： 进谏的内容。 第三部分（3、4）： 进谏的结果。 活动二：再读课文，深入探究 1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 教师预设答案：其妻曰：\君美甚，徐公何能及君也！\感情色彩是由衷的赞美，口气毋庸置疑。妾曰：\徐公何能及君也！\感情色彩是讨好，口气