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襄阳市第三十四中学“健康课堂”教学评价表 授课人： 年 月 日 评价 指标 评价 要素 评 价 标 准 得分 学 生 学 习 情 况 （60分） 学 习 过 程 (40分) 参与状态：精神饱满,兴趣浓厚，学习投入状态良好。（5分） 思维状态：善于思考质疑,能提出个人观点，见解独到，有价值，并引发同学思考。（5分） 自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所提。（5分） 合作状态:组织有序，小组讨论，同伴协作：帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。（5分） 交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正。（5分） 展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚。（5分） 学生活动时间：学生活动在20分钟以上。（10分） 学 习 效 果 (20分) 知识掌握：快速掌握当堂知识，练习题准确率高，知识目标达成度好。（5分） 方法运用：学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。（5分） 能力形成:学生发现问题，表述问题\解决问题\综合运用等各方面的能力得到提高。（5分） 情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上。（5分） 教 师 导 学 情 况 (40分) 导学案 设计 (10分) 导学案设计：符合新课标要求，体现三维目标的和谐统一， 能根据学习内容合理使用教学资源。（5分） 导学案设计实用：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确，可操作性强，切合学生实际。（5分） 课 堂 活 动 (25分) 注重情境创设：兴趣激发，学习目标呈现清晰。（5分） 及时整理提炼学生生成的问题，适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错，提炼总结,体现智慧型指导。（5分） 指导学生当堂落实问题、训练题，且学习效果良好。（5分） 课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务。（5分） 评价适时恰当，激励性、指导性强。（5分） 个人 素质 (5分) 教学基本功扎实，知识储备足，能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求，有一定的教学智慧。 （5分） 总分 评委签字