解决问题的策略教案定稿.docVIP

苏教版三年级数学上册《解决问题的策略》教学预案 五接桥小学 马云娟 教学内容：苏教版三年级数学上册第71-73页例题、想想做做第1-5题。 学习目标： 1.经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程，了解从条件想起分析数量关系的策略，能用由条件想问题的策略寻找解题方法，并正确解答。 2.在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件想起对于解决实际问题的价值，体会从条件想起是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展学生简单的逻辑推理能力。 3.进一步积累解决问题的经验，感受数学方法的价值，产生学好数学的积极性。 教学重点：理解掌握从条件想起解决问题的策略，能用这一策略解决问题。 教学难点：策略的体验与理解。 教学准备：多媒体课件，作业纸等 教学过程： 一、基础铺垫 小朋友们，在生活中遇到了问题，你是怎么解决的?（向老师请教、向爸爸妈妈寻求帮助。） 师：嗯，不管运用哪种方法，我们都使问题得到了解决。现在，老师这有几道数学问题，你们会解决吗？ 1.列式解答。 （1）水果店原有5筐苹果，又运来了8筐苹果，现在一共有多少筐苹果？ 师：谁来把这题的条件读一读？问题是什么呢？根据什么和什么,可以求出这个问题呢？（板书：根据______ ,________,可以求出________。） 问：（学生汇报），你是怎样理解“以后每个正方形摆的圆片个数都是它前一个正方形里的2倍的？”（第一个正方形里画了2个圈，第二个正方形画4个圈，第三个正方形画8个圈……） 师：画图可以帮助我们弄清题意，有时甚至可以直接让我们找到答案，以后解决问题时，大家不妨画画图。 6.师：累了一天了，小猴乐乐回家休息了，我们一起去参观一下他家的客厅吧。（出示“想想做做”第5题，读题） 问：会解答吗？请小朋友们拿出作业纸自己完成。 四、总结反思 通过这节课的学习，你有什么收获？ 师：今天通过小朋友们的共同努力，我们又学会了一种本领——从条件想起的解决问题的策略，希望这种策略能帮助你解决更多的生活中的实际问题。 板书设计： 解决问题的策略 ——从条件想起 弄清题意 确定思路 解决问题 先算什么 再算什么 列表、列式…… 6