平面直角坐标系教学设计汇编.doc

3.2 平面直角坐标系（1） 一、学情分析 《平面直角坐标系》是八年级上册第三章《位置与坐标》第二节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。《平面直角坐标系》反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。 二、教学目标 数轴上的点与数是_________的关系。 2、确定一个物体的位置要多少个条件？_______ 有多少种确定物体位置的方法？ （通过对数轴的复习，能帮助学生理解坐标系的特征、定义。而利用平面直角坐标系也是确定物体位置的一种方法。） （二）．活动探究，情景引入 1．同学们喜欢旅游吗？现在老师就带着你们一起来逛逛科技大学。在科技大学有几处漂亮的风景，如果你是导游，你如何向大家介绍这几个风景的位置呢？尽可能给出简洁的表示方法，并与同伴交流。 大成殿： ，中心广场： ，碑林 ： 。 （学生小组讨论，利用上一节课的知识，确定物体的位置）“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴，分别取向右、向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？ （通过改变原点的位置，将数扩展到全体实数的范围，让学生感受利用数轴上的点表示物体位置的过程。并引出课题） （三）．探索新知 1、认识平面直角坐标系 平面内_______________________________________组成平面直角坐标系； ______________ 叫做x轴（横轴），取向_____为正方向； _____________叫做y轴，取向____为正方向； x轴和y轴统称为_________ 两轴的交点是_________________; 这个平面叫做______平面 （学生自学平面直角坐标系的相关定义） 做一做： （通过练习，加深学生对平面直角坐标系的理解和画坐标系的步骤和注意事项。） 思考：画直角坐标系的步骤是什么？ （1）画：画出两条互相垂直的数轴 （2）标：①标坐标原点；②标正方向和坐标轴;③标单位长度 2、如何确定点的坐标： （1） 在直角坐标系中，点P的坐标是什么？你是如何读出来的？ （2）对于平面内任意一点 P，过点 P 分别向 x 轴、y 轴作垂线，垂足在 x 轴、y 轴上对应的数 a，b 分别叫做点 P 的横坐标、纵坐标，有序数对（a，b）叫做点 P 的坐标. 练一练：写出图中P，B，C，D，E，F各点的坐标。 （学生通过对点P坐标的理解，引出对坐标系上的点的坐标的读法，由特殊到一般，结合相关的练习，加深学生的理解和印象。） 思考：坐标（2，3）和（3，2） 请同学们在右边的方格纸上建立一个直角坐标系，并写出各个点的坐标。 建立直角坐标系的方法：_________________________________________________________ (进一步加深学生对坐标的认识，并且学生如何建立直角坐标系。) 4、平面直角坐标系的两条数轴x轴和y轴，把这个平面划分成几个部分？我们把这个几部分分别称为第一象限，第二象限，第三象限，第四象限。 练一练：写出图 3-9 中的多边形 ABCDEF 各个顶点的坐标．并回答问题：在x轴上的点是__________，在y轴上的点是____________,点E在第_______象限，点C在第_____象限 （引入象限，通过对点所在象限的位置，加深对象限的理解，特别是坐标轴上点不属于任何象限。） 5、点与坐标的关系 做一做：在如图所示的平面直角坐标系中，描出下列各点：A（-5，0），B（1，4），C（3，3），D（1，0）,E（3,-3），F（1,-4）。 ⑵依次连接ABCDEFA，你得到什么图形？ 从图中我们可以知道，每一个坐标，在平面直角坐标系中都只能找到____个点与它对应，反之，平面直角坐标系中，每一个点都只与_____个坐标相对应。 归纳： 点 一一对应 坐标 （四）游戏互