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基于学生可持续发展的学业与道德评价;保护了身体 保护不了心灵南方周末 2008 0808 29版;第一部分 优化教学评价 提高教学效率;;没有体育运动;通过增加学生课业负担、加大教师工作强度、加强对教师的绩效考核、采用半军事化管理等方法提高学生成绩似乎已经“走到了尽头”。下一步，如何通过优化教学、优化教学中的评价提高教和学的效率、提高学生学习成绩？这是摆在每一个教育行政人员、教研人员、校长和教师面前的现实而又重要的问题！;江西高三特级物理老师黄恕伯从来不让自己的学生陷入低效的“题海战术”。他过一段时间就在教室墙壁上贴一张“大字报”，上面是他精心挑选的本单元对于建构知识网络非常关键的题目。他要求学生在不会做的在题目后面写下自己的学号。黄老师会得到两个非常重要的信息，某些题目后面有较多学生签名，这些题目黄老师统一讲解；有些学生在多个题目后面签了名字，黄老师会对这些学生进行个别辅导，同时也据此调整自己的教学。;1.关注师生关系, 亲其师而信其道 2.整合知识、方法、能力和非智力因素，争取“事半功倍” 3.应对未来中考、高考的要求 4.教师籍此提高专业技能和素养;二、 教学评价改革的方向和具体建议;操作性建议;2. 评价内容关注学生综合运用所学知识解决实际问题的能力;操作建议;3.评价方法上优化纸笔测验 尝试综合性考查;4. 给学生有价值的反馈;5.鼓励学生自我评价 保护其主体意识;德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。 ;第二部分 完善德育评价 促进全面发展;道——道理、规矩，关乎对与错（公德心：不让他人受伤害，不给他人添麻烦，不另他人不愉快） 德——品德、品性，关乎高与低（关爱心：关爱自己、关爱家人、关爱环境、关爱动物）;2、一个活得自在、有尊严的人才更有可能是一个有道德的人;1935年，时任纽约市长的拉古迪亚曾在纽???贫民区的一个法庭旁听了一桩面包偷窃案庭审。偷面包的是一位老太太。在法官问老太太是否愿意认罪时，老太太嗫嚅着回答：“我需要面包来喂养我那几个饿着肚子的孙子，要知道，他们已经两天没吃到任何东西了。”法官裁定：“我必须秉公执法，你可选择10美元的罚款，或是10天的拘役。”10美元的罚金绝非这位穷苦老太太所能缴纳，因此她只能“选择”拘役。意想不到的事情发生了。审判结束后，身为纽约市长的拉古迪亚从旁听席上站起身，脱下自己的帽子，往里面放进10美元，然后面向旁听席上的人说：“现在，请每个人另交50美分的罚金，这是我们为我们的冷漠所付的费用，以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来喂养孙子的城市与社区。”在场的每个人都默默地捐出50美分。 ;3、道德不应成为政治的包装，不应成为统治、奴化人的工具;4、警惕道德大棒和伪道德;5、道德培养不应是说教的，而应是感化和熏染的;小结：评价的出发点和立足点;欢迎与我联系;谢 谢！;3年级;为学生努力学习找到更多的支点;重庆涪陵城区第四小学一教师出“奇招”：考试成绩90分以下的，都当众下跪，用双膝走上讲台领考卷;《新京报》 2004-10-22-A17;在北京市的一所区重点小学，问四年级的小学生：当你看到“汽车”可能想到“铁的、跑得快、拉东西”，当看到“考试、测验、提问、评语”这些词的时候你联想到什么呢？（班上共有46名学生）; 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。; 对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、或害怕或讨厌。;一则评语;一个学生6个学期得到的评语;北京实验中学张大伟老师给学生的评语;北京实验中学张大伟老师在学生周记上的批语;激励的几种形式;;;;一口水井，水面离井口较近，有一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一次往上爬了a米后有向下滑了(1/2)a米；第二次往上爬了(1/2)a米后又向下滑了(1/3)a米；第三次往上爬了 (1/3)a米后又向下滑了(1/4)a米；第四次往上爬了(1/4)a米后又向下滑了(1/5)a米；第五次往上爬了(1/5)a米后又向下滑了(1/6)a米；第六次往上爬了(1/4)米，恰好爬到井口，求水面到井口的距离。 ;当前高考语文“化简为繁”4招;;;;;小学5年级的语文考试 “文尔内（义犬）不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。” “文尔内为什么会这样?”孩子回答：“因为文尔内对斯达罗有深厚的感情。”标准答案是“因为文尔内对斯达罗依恋而忠贞”。 在下句