四年级第7册经典诵育教材教案.docVIP

四年级第七册经典诵育教材教案 第一单元《大学》纲目 第1课 本末终始 教学目标：1、正确、流利地朗读课文，注意读出节奏和韵味，尤其是那些难度较大容易念错的字； 2、能结合老师的讲解和课文的注释初步理解词句的意思，了解“三纲”是什么，是用来干什么的。 3能够理解课文所表现的做事要分清本末始终的道理，举出自己生活中与此道理相关的例子 教学过程： 一、朗读课文 1、???????????? 教师范读课文，学生跟读； 2、???????????? 读通课文，排除诵读障碍； 首先教师要提醒学生注意这些语句：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”等。 其次，播放音频范读，让学生把握停顿和语气等问题； 3请生朗读课文，采用各种形式男生读、女生读、分组读等 4熟读课文，体会全文的节奏，揣摩句意。 二、??? 字词句理解和脉络梳理 （1）?? 文章首先提出本文论点：把本末关系放在学习的首要位置。因为学习如果不先确立根本，那么一切的努力就会盲目而没有方向，就好像植物一样，根如果扎得不深，枝叶就不可能健康成长，开花结果也没有希望。 （2）?? 引导理解“明明德”、“亲”“新”“道”“至善”等词义 （3）?? 教师讲解“日积月累”故事“扬扬止沸”得出道理结合课文最后一句理解 （4）?? 提问：你根据这个道理反思自己的实际情况，如一学期重点是什么。 （5）?? 、学生熟读并背诵。 三、??? 诗歌赏读 《自湘东驿遵路至芦溪》 读后说说：这首诗抒发诗人在暮春时节行走乡间的感受，写个清新自然富有画面感。 第2课 修身为本 教学目标：1、正确、流利地朗读课文，注意读出这段文字中里论证的气势。 2、知道“八条目”是什么，知道“格物”“致知”等词语的意思，答题了解课文两个自然段的基本内容。 3初步理解课文中提出“以修身为本”的意义，知道课文用了顺退和逆推两种论证方法论述“八条目”的逻辑关系。 教学过程： 一、朗读课文 1、???????????? 教师范读课文，学生跟读； 2、???????????? 读通课文，排除诵读障碍； 首先教师要提醒学生注意这些语句：“八条目”和???解“以修身为本”的观点。 其次，播放音频范读，让学生把握停顿和语气等问题； 3请生朗读课文，采用各种形式男生读、女生读、分组读等 4熟读课文，体会全文的节奏，揣摩句意。 二、??? 字词句理解和脉络梳理 （1）?? 引导理解“格物”、“致知”“正心”“诚意”等词义，理解本文主旨“皆以修身为本” （2）?? 教师讲解王阳明“格竹公案“的故事 （3）?? 话题讨论：今天还有没有必要提高道德修养，展开讨论 ?? 设置情景：公共汽车的让座、交往中的诚信 （4）?? 、学生熟读并背诵。 三、??? 诗歌赏读 陶渊明简介“不为五斗米折腰“的故事 《杂事十二首》第五 第二单元 修齐治平 第3课 诚意 【教学目标】 1．正确、流利地朗读课文，尤其是那些不同词性的字的读音，如“恶恶臭”“好好色”，注意读出文言文的节奏。 2．能结合教师的讲解和课文注释初步理解词句意思，尤其需要注意那些难度较大的字词,比如“自廉” “著” “心广体胖”等。 3．对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性，了解“慎独‘的方法，并能把它和学校、家庭生活进行联系。 【教学重点】 本课的教学重点首先是诵读，在诵读中感悟什??是“诚意”，什么是“慎独”。难点是理解“诚意”是什么意思。老师要通过引导学生诵读，加以适当的讲解，帮助学生熟悉和理解课文。 【教学过程】 一、导入环节。 从回顾第二课的内容入手，提出问题：第二课中我们学习的“八条目”是什么？指名说出答案。然后导入，今天我们要学习“八条目”中的一条：“诚意”。 二、诵读感悟。 1、诵读多遍 （1） 激发学生诵读兴趣。要学生带着以下问题听范读： ???? 第一：你知道“诚意”是什么意思吗？ ???? 第二：如何才能做到“诚意”？什么叫“慎独”？ （2） 读顺课文。出示音频范读，提醒学生要注意自己读不好的地 方。 ?首先要注意“恶恶臭“好好色”“自廉” “心广体胖”等短语。 其次要把握好停顿和语气等问题。全文停顿如下： 所谓/诚其意者：毋/自欺也，如/恶/恶臭，如/好/好色，此之谓/自谦，故/君子必/慎其独也！ ???? 小人闲居/为不善，无所不至，见/君子/而后/厌然，掩/其不善，而著/其善。人之视己，如/见其肺肝然，则/何益矣。此谓/诚于中，形于外，故君子/必慎其独也。 曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富/润屋，德/润身，心广体胖，故/君子/必诚其意。 （3）读熟课文。首先要求学生跟着音频齐读一遍。然后，要求学生自由读，揣摩课文的节奏。之后，