研究型课程半微量有机合成实验学绩评价新方法.PDFVIP

堡堕!Q丝=塑堑 CNII一2034／T 实验技术与管理 Experimental Technology and Management 第25卷第5期2008年5月 V01．25 No．5 May 2008 研究型课程“半微量有机合成实验 学绩评价新方法 李英俊，孙淑琴，于世钧，张治广 (辽宁师范大学化学化工学院，辽宁大连116029) 摘要：针对研究型课程“半微量有机合成实验”的特点，提出了学绩评价指标体系、评价标准与具体评 价方法。实践表明，所提出的学绩评价新方法是行之有效的，可行的，能够客观地反映学生的学习成绩， 充分肯定每个学生在研究性创新性学习中的能力和价值。 关键词：研究型课程；半微量有机合成实验；学绩评价 中图分类号：642．47 文献标识码：A 文章编号：1002-4956(2008)05—0137—02 A new method of research course grading for semi—microorganic syntheses experiment LI Ying—jun，SUN Shu—qin，YU Shi—jun，ZHANG Zhi—guang (College of Chemistry and Chemical Engineering，Liaoning Normal University，Dalian 1 16029，China) Abstract：According to the characteristic of research∞u雠，semi—mieroorganic syntheses experiment，a new删llg sys- tem，standard and method are presented．The new删119 method is llm effective and feasible by practice．It咖reflect objectively the twades of the students and affirm fully the ability and value of every studem in innovative stuay． Key words：research course；semi—mieroorganie syntheses experiment；grading 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是 教学体系中的一个重要组成部分，是培养学生科技 素质和创新能力的重要途径。为响应国家教育部4 号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质 量的若干意见》中，要“进一步加强实践教学，注重 学生创新精神和实践能力的培养”的精神，国内各高 等学校都相继开设了研究型课程，如北京大学、清华 大学、南京大学、武汉大学等一些重点大学均在基础 课实验教学中引进了综合性和设计性实验，并开设 了研究型课程的创新性实验，把创新性教育及培养 高素质创新型人才放在了教学工作的首位。 我校也于2001年在第332期教学工作中指出 “创新是素质教育的灵魂，培养学生的创新精神和 实践能力是全面推进素质教育的重点”，并下发了 开设研究型课程的通知。化学化工学院的“半微 收稿日期：2007．07—04 作者简介：李英俊(196l一)，女，湖南省长沙市人，硕士，教授 基金项目：辽宁师范大学重点课程建设项目(501 193)． 量有机合成实验”成为我校首批9门研究型课程 之一。研究型课程“半微量有机合成实验”因具 有“新(内容新颖)”、“特(有特色)”、“多(多 步合成及多接触大型仪器和设备)”等特点，从98 级学生开始，已连续6届为高年级大三学生开设， 教学效果得到了学生、校教学督导组专家、校内外 专家及教务处的好评与肯定。 随着开放式、研究型课程研究的日益深入，对 于学生的学绩评价方法已成为摆在我们面前亟待研 究的一个现实问题。本文所总结出来的开放式、研 究型课程学绩评价体系、评价标准及评价方法，目 前尚未见有关方面的文献报道。 1研究型课程的概念 所谓研究型课程，是指学生在教师指导下，根 据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题， 独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能 力的一种课程，这种课程的突出特征是坚持学生在 万方数据 138 实验技术与管理 课程实施过程中的自由选题、自主探究和自由创新。 2评价指标体系与评价标准 研究型课程的学绩评价对各国课程改革来讲都 是一个难题，因为这需要新的评价理念与评价方式。 我们从98级学生开始，已连续6届为高年级大三学 生开设了研究型课程“半微量有机合成实验”，并 从实践中总结并建立出了该课程的学绩评价指标体 系与评价标准(见表1)。本评价指标采取百分制计 分、定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评