人教版语文9年级期中(上)试卷分析.doc

人教版九年级（上）语文期中试卷分析 一、试题特点 本次考试试题内容详尽，选材科学，结构合理，难易适中，注意题型的多样性，力求对考生的素质进行全面评价。一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是努力引导教学进行文学鉴赏分析。试题分为三大：第一部分是积累内容涉及书写、拼音、字形、诗文默写等方面；第二部分是阅读理解涉及文言文阅读现代文阅读其中文言文阅读涉及课文言文第三部分是写作，要求以“”为题写一篇文。突出对考生语言表达能力、能力的考查，注重培养。本次试题依标靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累中对字音、字词的考查、默写等题型都是考生耳熟能详的，同时又了名著的考查，在考查名著的时候，改变了以往直接考查内容的做法。文言文阅读，重点考查了学生对课文的理解能力以及对学生课外知识的掌握情况。而现代文阅读取材于课外篇目，对学生富有教育意义，生活气息比较浓厚。写作在很大程度上能接近考生生活实际，有利于检测考生写作能力。1、考查汉语拼音及拼写，主要是课内涉及到的词语，大部分同学能够正确选择出答案，只有部分同学对课文知识掌握不够，造成失分。、考查学生对于古诗文的记忆与积累情况，个别同学不注意积累，或者不注意字词的写法，造成失误，个别同学没有注意审题，没有真正理解所考查的课文中的语句真正含义。、，体现了重点突出，发掘学生的课外阅读理解能力，让学生课外阅读能力得到极大拓展。　　1、考查对课文中字词的解释，2、考查对语句的翻译能力和一些关键字词的翻译能力。3、考查学生对于课文的整体理解能力。4、考查了学生对于课文总体把握。　　　　现代文阅读中文段的题目设置，突出对学生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。重点考查了学生对文段内容的概括能力和理解能力、学生的发散思维创新思维。　　综合考查考生的写作能力与写作技巧，从考生的答题来看，大部分考生能准确把握题意，紧扣中心来选材，叙事完整，详略得当，能结合现实生活，能写出写真情实感。但部分考生也存在不少问题：（1）审题不清，从而写出；（2）选材较单一；（）“记流水帐”式文章居多，主次不分，重点不突出，；（）缺乏悬念和波澜过渡不够自然，结构不够严谨；（）不够形象生动，不够简明流畅（）（）