人教版语文六年级下册第4单元教材简析.doc

人教版语文六年级下册第四单元教材简析 来源：人文襄垣 厚重开元 发布时间：2013-12-30 16:44:21 这是一篇关于人教版小学语文六年级下册第四单元教材分析,六年级语文上册第四单元学情分析,人教版语文六年级上册disidanyuanjiaocaijiedu的文章。本单元主题是“外国名篇名著”，认真选择国外文质兼美、富有文化内涵和时代精 本单元主题是“外国名篇名著”，认真选择国外文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概＋精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法，如学会浏览等。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。其中《语文园地四》“日积月累”外国作家的名言警句，也紧扣单元主题，收集了关于意志品质及做事方面的内容；口语交际《学会生存》提出遇到灾难或危险该怎样去应对的话题；习作中让学生写自己亲身经历或从报纸杂志等媒体了解的关于“自我保护”的事，可见，整个单元都是紧扣单元主题的。这样的安排，为我们整体了解多元文化，进行更多更广阅读外国名著提供了视野，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。 1．关于略读课文的教学。略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。本单元中有两篇形式独特的略读课文，是两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“浏览”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。2．精读课文的教学。指导有感情地朗读。在学习《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两课时，课文内容通俗易懂，在读中理解内容把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。3．理解课文内容、体会思想感情。抓住重点句段来理解课文内容，入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。 本单元以“外国名篇名著”为主题，从教学内容看，它可以分为四个板块:短篇小说精读模块，主要让学生体会人物命运悲惨，体会人物思想感情，关注人物命运。其二是长篇小说模块，主要让学生了解面对灾难和挫折该怎样应对。《语言园地四》主要整合了本单元主题，对“学会生存”进行探讨，积累有关名言警句，让学生课外阅读更多的外国文学作品，根据教学类型可以再分为口语交际习作和整合探究两个模块。于是，本单元教学分为四个模块来设计。 一篇文章到整本书的阅读 随着年级升高，为了扩大学生的阅读范围，拓展视野，教材编写者在第四单元特意安排了四篇《外国名篇名著》，其中短篇:《卖火柴的小女孩》、《凡卡》长篇:《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》以（故事梗概 精彩片段）方式呈现，这在小学语文教科书中确实是前所未有的。 也正因为与众不同，“作品梗概＋精彩片段”，成了教学难点。更重要的是 “梗概” “精彩片段”捆绑式出现，教学时该怎样准确定位？如何处理好“梗概”、“精彩片段”和整本书之间的关系？如何让学生掌握一点实用的阅读技能呢？这些都是我们需要思考的！ 恰巧前些天发现蒋军晶老师在博客上撰文阐述观点和做法，仔细拜读，值得借鉴。 （一）、确定教学目标，激发阅读欲望。 教学这类课文最核心的教学目标应该是激发学生读整本书的兴趣