部编版八年级历史上册《第7课 抗击八国联军》说课课件.pptx

部编版初中历史八年级上册 第二单元 第7课 抗击八国联军 1 说教材 目录 2 说教学过程 3 说教学效果 延时符（正式讲课时请删除） 义和团运动 抗击八国联军 《辛丑条约》的签订 第7课 《抗击八国联军》 部编教材历史八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 （一）教材分析 认知 八年级学生已经学过鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争等西方列强对中国发动的侵略战争，也知道了社会各阶层、各阶级为救国救民开展了一系列的探索和斗争 思维活跃，形象思维主导 可通过图片和视频资源、创设问题情境、引入历史材料来激发学生的学习热情 思维 （二）学情分析 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。 通过引导学生分析义和团运动“扶清灭洋”的口号，培养学生一分为二评价历史现象的能力；通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。 感受义和团战士和清军爱国官兵抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神；通过揭露八国联军的侵华罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。 （三）教学目标 对“扶清灭洋”口号的理解 《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响 难点 义和团运动 抗击八国联军 《辛丑条约》的内容及影响 重点 （四）教学重难点 本课的教学内容 用1课时完成 （五）课时安排 此处可插入与内容有关的装饰效果图片 教学环节 （四）随堂测试，巩固升华 （二）合作探究，讲述新课 （三）优化结构，课堂小结 （一）创设情景，照片导入 图片材料直观生动，更能抓住学生注意力，激发学生学习新课的兴趣 教学环节 （四）随堂测试，巩固升华 （三）优化结构，课堂小结 （一）创设情景，照片导入 （二）合作探究，讲述新课 一、愤怒——义和团运动 老师层层设问，启发学生思考 （二）合作探究，讲述新课 一、愤怒——义和团运动 引用材料照片，拓展延伸讲解 （二）合作探究，讲述新课 一、愤怒——义和团运动 加强材料研读，培养分析能力 清政府对义和团态度有什么变化？分析其变化原因。 清政府对义和团态度的变化 以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位 变化原因 利用义和团来抵抗洋人 材料研读 皇太后昨晚在宫内召集各大臣，密议团匪乱事，为时极久，旋即议定，决计不将义和团剿除。因该团实皆忠心于国之人，如与以上等军械，好为操演，即可成为有用劲旅，以之抵御洋人，颇为有用。 ——【日】佐原笃介《拳乱纪闻》 （二）合作探究，讲述新课 一、愤怒——义和团运动 培养自主学习，质疑难点问题 （二）合作探究，讲述新课 一、愤怒——义和团运动 史料探究研讨，客观评价事件 （二）合作探究，讲述新课 二、抗争——抗击八国联军 学生自主学习，老师深入质疑 二、抗击八国联军 1.八国联军侵华概况 时间 目的 国家 领导人 1900年6月 镇压义和团运动 英、美、俄、日、法、德、意、奥 西摩尔（英国海军司令） （二）合作探究，讲述新课 二、抗争——抗击八国联军 学生自主学习，表格归纳总结 （二）合作探究，讲述新课 二、抗争——抗击八国联军 照片视觉冲击，感知悲惨结局 （二）合作探究，讲述新课 二、抗争——抗击八国联军 视频情景再现，体会英勇抗争 （二）合作探究，讲述新课 二、抗争——抗击八国联军 引用照片材料，揭露侵华暴行 （二）合作探究，讲述新课 三、耻辱——《辛丑条约》的签订 照片自然过渡，重回耻辱时刻 （二）合作探究，讲述新课 三、耻辱——《辛丑条约》的签订 合作探究讨论，小组分享成果 （二）合作探究，讲述新课 三、耻辱——《辛丑条约》的签订 层层增设疑问，突出重点难点 （二）合作探究，讲述新课 三、耻辱——《辛丑条约》的签订 慈禧挟光绪皇帝于1902年1月3日回到北京 慈禧回宫 老照片中的历史 量中华之物力，结与国之欢心。 ——慈禧 教学环节 （四）随堂测试，巩固升华 （二）合作探究，讲述新课 （一）创设情景，照片导入 （三）优化结构，课堂小结 课堂小结 第7课 抗击八国联军 3.耻辱—《辛丑条约》的签订 1.愤怒—义和团运动 口号及评价 发展 2.抗争—抗击八国联军 时间 目的 概况 结果 签订国 影响 结果 时间 兴起背景 内容及危害 性质 斗争矛头 意义