人教课标版小学1年级语文上册汉语拼音[1].docVIP

PAGE  PAGE 11 利用远教资源，优化课堂结构，在低年级拼音教学中进行“自主、合作”教学模式的探究 《ang eng ing ong》叙述式教学设计方案 提 纲 概述 二、教学目标分析 三、学习者特征分析 四、教学策略选择与设计 五、教学资源与工具设计 六、教学设计理念 七、教学媒体选择分析表 八、教学时间 九、教学过程 十、帮助和总结 作者：陈艳平 职称：小学一级教师 学校：陕西省西乡县察院街小学 电话：0916-6320010 邮编：723500 小学人教新课标语文第一册 13《ang eng ing ong》教学设计 一、概述 “ang、eng、ing、ong”是人教课标实验教材小学一年级语文上册拼音教学的最后一篇。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。 教学重点、难点： 重点：掌握鼻韵母ang , eng， ing， ong 和整体认读音节ying 的音，形及它们的四声。 难点：后鼻韵母的发音方法和三拼音节的拼读。 二、教学目标分析 知识与技能 (１)学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。 （2）学会整体认读音节ying，会读四声。 （3）学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。 过程与方法 （１）能够合作学习ang eng ing ong,进一步掌握和体验拼音的发音方法和学会拼读。 （２）能够通过自主发现问题，老师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 （３）能够仔细倾听其他同学的发言，有将读好ang、eng、ing、ong和两拼、三拼音节表达出来与其他同学交流的愿望，体验学习的快乐。 情感态度与价值观： （１）通过引导学生，学习ang eng ing ong,进一步掌握和体验拼音的发音方法和学会拼读。 （２）养成读好拼音、喜爱拼音的习惯。 三、学习者特征分析 班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。 四、教学策略选择与设计 本课综合运用激趣法、自主学习、协作学习、游戏等各种策略。指导学生进行自主探究、合作学习。通过发现问题、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，在游戏和闯关中极高学习积极性。利用计算机中的图画、视频作为认知工具的媒体，提高学生的兴趣。 五、教学资源与工具设计 · 本节课是在多媒体网络教室实施的。 · 小学语文人教版新课标一年级第一册。 · 专门为本课设计、制作的网络资源课件。 六、教学设计理念 关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，用游戏、闯关、比赛、动画等调动学生积极性。 七、教学媒体选择分析表 知 识点学 习 目 标媒 体 类 型媒体内容要点教学 作用使用 方式所得结论占 用 时 间媒体 来源1导入情境铺设图 片 幻灯片呈现单韵母、三拼、前鼻韵母 激发学生兴趣 自定义 学生兴趣高，开课效果好 2 分 钟自 己 制 作2学 习 新 课 音 频 图 片后鼻韵母和两拼、三拼音节的图片、发音利用幻灯片起直观、形象的作用边演示、边议论学生注意力集中、教学环节紧凑，学生积极性高，参与面广 5 分 钟自 己 制 作3复习巩固图片 视频图片和视频呈现复习内容利于调动学生的积极性 闯关的方式呈 现学生兴趣高，达到复习的目的 5 分 钟网络下载 4联系实际，拓展延伸图文呈现作业内容直观直接呈现体现了语文走向生活的目的1 分 钟自己制作八、教学时间 2课时 九、教学过程 第一课时 【课时目标】　１、学会后鼻