从中考试题的变化看课堂教学理念及方式的改革 (2).doc

从中考试题的变化看课堂教学理念和方式的改革 摘要：纵观2014年陕西省中考化学试题，更加重视对学生基础知识的考查和对实验基本操作技能的考查，它发挥了对教学的导向作用，有利于教与学方式的改变。对初中化学教学改革的粗浅认识：加强改进实验教学，培养学生科学探究能力；适时走出课堂，联系生活实际，感受化学无处不在；加强阅读指导，培养学生处理有效信息的能力。要重视对学生创新思维能力的培养。 关键词：中考试题的变化、教学理念、教学方式改革 纵观2014年陕西省中考化学试题，更加重视对学生基础知识的考查和对实验基本操作技能的考查，该试题的内容更加贴近学校和学习生活，体现了新课程的评价理念，反映了新课程标准中所设目标的落实情况，也反映了学生学习效果和效率以及学生学习方式和生活体验。它发挥了对教学的导向作用，有利于教与学方式的改变。 下面，我依据近两年新课程下的中考化学命题趋势，谈谈对初中化学教学改革的粗浅认识： 加强改进实验教学，培养学生科学探究能力 科学探究是一种学习方式，也是化学课程内容。义务教育《化学课程标准》指出，科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。然而，从新课程标准的实践来看，与《新课标》的要求还有一定差距。不少教师认为科学探究费时，会影响中考成绩，从而将科学探究拒之门外。本人则认为，化学是一门以实验为基础的自然科学，应在新课程理念的指导下，加强改进实验教学，将培养学生科学探究能力作为新时期初中化学教学的重要理念之一。这既是贯彻新课程理念的需要，也是适应近年中考，提高学生灵活应对中考的需要。如：2014年中考化学试题第（14）、（15）、（21）、（22）小题，总计16分，均是考查学生的科学探究能力。 适时走出课堂，联系生活实际，感受化学无处不在 《化学课程标准》在课程目标中明确指出：“保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。”要落实以上课程目标，光靠在课堂内学习书本知识显然是不够的。2014年的中考化学试题起到了导向作用。如：2014年中考化学试题中第（9）、（12）、（16）、(22)等试题都涉及了当前化学与生活的有关问题。如：经常食用的蛋奶、锅炉燃料煤改气、陕南盛产茶叶、水厂处理水的方法、鼻用空气净化器、燃料固体酒精等，教材是不可能把这些知识一一穷尽的。这就需要化学教师利用课余时间在学生中开展研究性学习等活动，适时引导学生走出课堂，深入联系生活实际，感受化学无处不在，无时不有。 加强阅读指导，培养学生处理有效信息的能力 《化学课程标准》在评价建议中明确指出，考核的重点不要放在简单的记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价。这一理念在2014年陕西中考化学题中也有所体现。主要有，联系生活实际命制“高起点，低落点”试题，如：第（16）小题（II）、（17）、（19）这类试题的特点是，起点很高，往往涉及一些生活中或科技、医药等方面的新成果、新事物，但落脚点低，考查的常是化学中最基本知识。解答这类试题，就是要抓住试题的考查点。 此外，客观性试题所占分值减少，而主观性、开放性试题所占比率增加，这也是新课程下中考化学试题的趋势，这就昭示我们要重视对学生创新思维能力的培养。 参考文献：陕西省2014年中考化学试题 义务教育《化学课程标准》（2011年版） 《新版课程标准解析与教学指导》（初中化学）