素质教育应以创新能力为目标.docVIP

素质教育应以创新能力为目标 为适应我国社会主义经济和现代化建设的需要，我国提出了全面实施素质教育的教育改革方案。要求教师要面向全体学生，全面提高学生素质。随着知识经济的来临，知识和智力资源的开发、利用及创造在国家发展和国际竞争中至关重要，这要求我们在推进素质教育的过程中，必须把学生创新能力的培养作为素质教育的目标。 创新能力包括创新意识、创新思维、创新精神、创新个性和品质等。以培养创新能力为目标的素质教育又可称为创新教育，它的最终目标是培养创造型人才来满足社会发展的需要。 素质教育为什么要以创新能力的培养为目标呢？这是时代和现实国情对教育的根本要求。知识经济时代，在经济发展中起核心作用的已不再是自然资源和金融资本，而是知识的生产和利用。谁能在知识的生产和利用上占据制高点，谁就能获得最大的经济效益，赢得最快的发展速度。江泽民同志正是站在民族快速振兴的角度，在九届人大一次会议上再次指出：“科技、教育、文化工作的根本任务是提高全民族的思想道德素质，科学文化素质和创新能力。”中科院院长路甬祥就21世纪中国怎样增强综合国力提出了十条建议，其中之首条就是更新教育观念，改革教育体制和方法，培养创新型人才，将我国最大的人口负担转化为无可比拟的、取之不竭的智力资源，“创新是一个民族的灵魂和兴旺发达的不竭的动力。” 其次，以创新能力为目标的教育有利于受教育者的发展。创新教育既要培养人的创造性逻辑思维，又要培养人的创新意识、创新精神等，激发人的想像力和灵感，发展人的形象思维，从而促进人的大脑均衡发展。培养人的创新能力，强调人的注意力、观察力、记忆力、理解力、想像力等多种能力的综合运作，创新能力和这些智力因素协调发展，共同提高。同时，创新能力培养的过程和创新的过程，还会铸造人的坚定信念、坚强意志、顽强毅力等品质。在创新的实践中磨练人的非智力因素。因而，创新能力的培养能优化人的综合素质。此外，创新能力的培养还能促进人的个性发展，创新能力既有赖于人的全面发展，更有赖于个性发展。创新本身就是具有鲜??个性的，没有个性的发展就没有创新精神和创新能力。发挥创新能力的过程，正是体现个性的过程，随着创新教育的深人开展，受教育者的创新能力逐渐增强，独特的成果逐渐增多，个性也就日益鲜明，从而进一步突出和提升创新能力。 再次，以培养创新能力为目标的教育有利于教育自身的发展。创新教育不仅仅是教育目标的转换，更是教育在哲学意义上的转向——从守成性教育、维持性教育到创新教育的转向，从注重教育的文化传承功能向教育文化革新功能的转向。这一转向又引起教育目标、教育内容、教育原则和方法、教育评价标准的全面的、根本的变革，从而使教育更能促进社会的发展。 在实施素质教育的过程中如何落实创新的教育目标呢？笔者认为应做好以下四个方面的基础性工作： 一、要树立培养创新型人才的教育目标。教育的培养目标是教育活动的出发点和归宿，贯穿于教育的各个环节。教育活动紧紧围绕着教育目标进行，为实现目标服务。只有牢固树立培养人的创新能力的教育目标，才能使创新能力的培养具体落实到素质教育的各个环节，才能使学生的各种能力，尤其是创新能力和德、智、体、美、劳等各种素质得到培养，从而能适应知识经济时代知识创新的需要。 二、要造就一支创新型的教师队伍。教育的关键在教师，教师的素质在很大程度上决定着教育的质量和水平。要培养学生的创新能力，要求教师首先是创新型的。创新教育作为时代的呼唤，造就一支具有强烈创新意识、勇于探索、善于培养学生创新意识和创造能力的教师队伍是关键所在，为此，需要建立科学的教师素质和能力的测评体系，加强对在岗教师继续教育和培训，改革师范院校教学模式；需要从根本上和现实上两方面解决如何提高师资素质问题。 三、要建立新的课程方案、教育内容和教学形式。课程方案从宏观框架上决定了学生的知识和能力结构，决定了人才品质。好的课程方案会给学生以科学的知识和能力结构，多快好省地培养人才。因此必须加快改革现在以知识覆盖和事实记忆为主的课程状况。教育内容和教学要求是广大教师“教”和学生“学”的根本依据，对教学方法和学习方法有相当强的启示和规定作用。因而，必须优化教学内容，制定科学的教学要求。教学形式由教学内容决定，为教育目标服务。现行的一些教学形式很难适应培养高素质创新型人才的要求。这就是说必须改进教学形式，多用启发式等培养创造性思维能力的教学方法。 四、要建立有利于培养学主创新能力的素质教育评估体系。教学评估，是教育行为的指挥棒。对教育发展起着导向作用。创新教育要求评估体系能充分体现学生的创新意识、素质和能力，能开发并促使创新能力的发展和提高。例如，在试题内容上增加创造性思维能力考查的成份，并适当增加对创新性心理素质、行为能力和个性的测试，还应探索平时对学生创新精神发展提高的跟踪记录和测评手段。总之，要采取多种措施，探索