高考中的最值问题的解题策略.docVIP

高考中的最值问题的解题策略主讲人：黄冈中学高级教师　汤彩仙 一、复习策略 1、函数的最值问题是其他最值问题的基础之一，许多最值问题最后总是转化为函数(特别是二次函数)的最值问题．求函数最值的方法有：配方法、均值不等式法、单调性、导数法、判别式法、有界性、图象法等． 2、求几类重要函数的最值方法； (1)二次函数：配方法和函数图像相结合； (2)：均值不等式法和单调性加以选择； (3)多元函数：数形结合或转化为一元函数． 3、三角函数、数列、解析几何中的最值问题，往往将问题转化为函数问题，利用求函数最值的方法或基本不等式法求解． 4、实际应用问题中的最值问题一般有下列两种模型：直接法，目标函数法(线性规划，二次函数的最值)． 5、不等式恒成立问题常转化为求函数的最值问题．f(x)＞m恒成立，即＞m；f(x)＜m恒成立，即＜m． 6、参数范围问题内容涉及代数和几何的多个方面，解题的关键是不等关系的建立，其途径多多，诸如判别式法，均值不等式法，变量的有界性法，函数的性质法，数形结合法等等．解决这一类问题，常用的思想方法有：函数思想、数形结合等． 二、典例剖析 问题1：函数的最值问题 例1、(07江苏卷)已知二次函数的导数为，，对于任意实数，都有，则的最小值为（　） 　　　A．3　　　　　B．　　　　C．2　　　　　D． 解： 　　＝，依题意，有：，可得， 　　＝＝＋1≥2＋1≥2＋1＝2，故选(C)． 例2、如下图(1)所示，定义在D上的函数，如果满足：对任意，存在常数A，都有≥A成立，则称函数在D上有下界，其中A称为函数的下界. (提示：图(1)、(2)中的常数A、B可以是正数，也可以是负数或零) 　　　　 （1）　　　　　　　　　　　　　　　（2） 　　(Ⅰ)试判断函数在(0，＋)上是否有下界？并说明理由； 　　(Ⅱ)又如具有上右图(2)特征的函数称为在D上有上界．请你类比函数有下界的定义，给出函数在D上有上界的定义，并判断(Ⅰ)中的函数在(－， 0)上是否有上界？并说明理由； 　　(Ⅲ)已知某质点的运动方程为，要使在上的每一时刻该质点的瞬时速度是以A=为下界的函数，求实数a的取值范围． 分析： 　　利用导数判断函数的单调性，求出函数的最值，从而可以确定函数的下界或上界；或用重要不等式求最值． 解： 　　(Ⅰ)解法1：∵，由得， 　　∵，∴x＝2， 　　∵当时，，∴函数在(0，2)上是减函数； 　　当时，，∴函数在(2，＋)上是增函数； 　　∴是函数在区间(0，＋)上的最小值点，． 　　∴对任意，都有， 　　即在区间(0，＋)上存在常数A=32，使得对任意都有成立， 　　∴函数在(0，＋)上有下界. 　　解法2：． 　　当且仅当即x＝2时“=”成立． 　　∴对任意，都有， 　　即在区间(0，＋)上存在常数A=32，使得对任意都有成立， 　　∴函数在(0，＋)上有下界． 　　(Ⅱ)类比函数有下界的定义，函数有上界可以这样定义： 　　定义在D上的函数，如果满足：对任意，存在常数B，都有≤B成立，则称函数在D上有上界，其中B称为函数的上界. 　　设则，由(Ⅰ)知，对任意，都有， 　　∴，∵函数为奇函数，∴． 　　∴，∴． 　　即存在常数B=－32，对任意，都有， 　　∴函数在(－，0)上有上界． 　　(Ⅲ)质点在上的每一时刻的瞬时速度． 　　依题意得对任意有． 　　对任意恒成立． 　　令，∵函数在[0，＋∞）上为减函数． 　　∴． 　　∴. 问题2：三角函数、数列、解析几何中的最值问题 将问题转化为函数问题，利用求函数最值的方法求解． 例3、(05年上海)点A、B分别是椭圆长轴的左、右端点，点F是椭圆的右焦点，点P在椭圆上，且位于轴上方，PA⊥PF． 　　(1)求点P的坐标； 　　(2)设M是椭圆长轴AB上的一点，M到直线AP的距离等于|MB|，求椭圆上的点到点M的距离d的最小值． 分析： 　　将d用点M的坐标表示出来， 　　，然后求其最小值． 解： 　　(1)由已知可得点A(－6，0)，F(4，0)． 　　设点P(x，y)，则={x＋6，y}，={x－4，y}，由已知可得 　　，则2x2＋9x－18=0，解得x=或x=－6． 　　由于＞0，只能=，于是=．∴点P的坐标是(，)． 　　(2) 直线AP的方程是x－y＋6=0． 　　设点M(m，0)，则M到直线AP的距离是． 　　于是=，又－6≤m≤6，解得m=2． 　　椭圆上的点(x，y)到点M的距离d有 　　， 　　由于－6≤x≤6，∴当=时，d取得最小值． 例4、(05年辽宁)如图，在直径为1的圆中，作一关于圆心对称、邻边互相垂直的十字形，其中． 　　(Ⅰ)将十字形的面积表示为的函数； 　　(Ⅱ)为何值时，十字形的面积最大？最大面积是多少？ 分析： 　　将十字型面积S用变