六年级科学上册15课《昼夜和生物》案例.docVIP

15　昼夜与生物 【教　　材】六年制――六年级上册 【教学目标】 1．能用图表记录由于昼夜交替的影响,动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化；能尝试用不同的方式分析和解读动、植物随昼夜变化的行为特点。 2．乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。 3．观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生的影响。 【本课探究所具备的知识能力基础】秒表、体温计的使用。 案例背景分析： 青岛版六年级上册教科书对本课没有安排专门的准备活动，准备活动随着整个单元的整体设计而开展，但是它设计了两幅漂亮盛开的牵牛花与夜来香作为导题图，旨在引导学生关注不同植物开花时间上的不同。 本课的准备以观察为主：观察植物随时间变化的情况；观察、记录夜行性动物的活动???律；记录自己每天的作息时间；测试、记录自己一天中身体活动变化的各项数据。 拓展活动中提示了两个建议性活动内容：了解人体生物钟内容，想办法测试自己的活动规律；分析蜜蜂白天活动对人类和植物的积极作用。根据课堂教学的实际需要，学生产生的新问题恰好可以做为拓展活动的主题。因此，我将本课的拓展活动内容定为：“在父母的帮助下，根据生物钟的原理，测试自己的活动规律。使学生们学以致用。”让学生将课堂探究继续进行下去。 教学过程描述： 课前谈话： 同学们，喜欢科学课吗？ （学生自由汇报） 能说说为什么喜欢科学课吗？ （学生谈自己的理由） 要想学好科学，你有什么好的方法吗？ 小结：同学们的思想很活跃，科学来源于生活。看来，同学们都是小小的科学家。这更是学好科学的关键和基础。只要同学们留心观察、研究，注意做好实验，你就会发现许多问题，揭开许多的科学秘密。 【课前与学生交流学好科学的方法很重要，可以以此为引子，便于在课堂中引出“昼夜与生物”的探究主题，使学生意识到探究的源泉来自于生活。】 一、以生活中的常见现象引出本课探究学习的主题 1．引入新课。 （结合同学们生活中的一些奇特而又常见的现象引入）同学们，到了晚上你为什么会睡觉？早上即使没有人叫你，你也会按时醒来？出示投影：“夜来香傍晚时花朵都会绽放，发出阵阵香气。”这一切都与什么有关呢？到底是什么影响着动物和植物的生活呢？ 　　（学生自由猜想、交流、汇报） 由此引入新课：《昼夜与生物》 2．引导学生进行猜想与假设。 同学们，人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在一天中，你的这四个特征会有变化吗？ 如果有，在各个阶段是如何变化的？ 让同学们可以凭着自己的生活经验来猜一猜。 【因为学生中有细心的，也有不注意观察的。因此让同学们凭自己的经验说说，没有经验的同学可以凭自己的生活经验来猜测。】 在人的一天中，脉搏、呼吸、体温、血压会发生怎样的变化？ （学生简单汇报） 看来，同学们各有各的想法。下面，老师给你们提供一张表，请同学们把自己的想法记录下来，我们来看看同学们的想法是什么？ （教师为每个同学发一张记录表，内容如下） 身体的活动情况 时间我的预测综合分析心跳次数体温呼吸次数血压早晨醒来傍晚时分睡觉前 （收齐同学们的记录表）现在，同学们的想法都在这里了，你们预测的对不对呢？想不想知道？ 同学们，课前我们已经收集了自己一天中身体活动的各项数据等资料，下面以小组为单位将你们收集的资料、数据进行交流仔细观察，把其中的秘密给揭开，好不好？ 【对“对人的脉搏、呼吸、体温、血压在一天中如何变化”这个问题，学生的汇报一般来说比较宽泛，教师可以适当进行点播，使学生的预测具有一定的目的性。让学生将预测记录下来，便于统计预测结果，了解学生的预测情况，教师做到心中有数。】 二、小组合作探究一：认识一天中人的生活节律 1．同学们，下面分小组交流自己一天中身体情况的各项数据。通过对数据的分析 学生将自己一天中身体活动情况的记录进行交流，教师巡回指导。 2．同学们，通过对数据的分析，你有什么发现？ （学生大胆发言交流发现） 3．同学们：当早晨醒来时，人体会发生心跳、呼吸加快等一系列变化；傍晚时分，体温会比清晨时升高约10C，血压也从早晨起床时的一天最低点升至晚上的一天最高点；夜里，心跳频率和体温开始下降。这是人类长期“日出而作、日落而息”形成的节律。 【小组合作交流是关键，由学生课前采集到的各种信息，教师适当点播，使学生能够对材料进行筛选、归纳、总结，得到正确的结论。】 三、小组合作探究二：昼夜更替对植物的影响 1、（教师展示多媒体课件：牵牛花图片）同学们：你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的吗？ （学生简单汇报） 牵牛花开花的时间和花的颜色之间存在什么样的关系呢？ （学生猜想） 2、探究牵牛花的变化规律。 同学们，如何探究牵牛花的变