六年级语文上册第2单元甘沟小学.docVIP

六年级语文上册 第二单元 一、单元教学目标 1.学会本单元30个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。能联系上下文理解词语的意思。背诵第7课课文片段。学习用钢笔写字，学写毛笔字，掌握毛笔字的基本笔画要领。培养正确的书写姿势和书写习惯。 2.运用多种朗读方式，透过文中人物的言行理解课文内容，感悟课文所表现的爱国之情、无私大爱以及忠于职守、乐于助人的美好品质。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。 3.在自主阅读、朗读背诵，表演，练笔以及读写拓展中积累语言、学习语言文字运用，形成读写能力。 二、学情分析 六年级学生已有一定的行为规范和是非辨别能力，自学能力较强。教学中应以引导点拨为主，指导学生抓住文中重点词句体会内容，感悟人物品质，并联系学生已有生活，引导学生谈感受。为激发兴趣和加深理解，教师可安排适当的表演活动 三、单元教学整体设计 课 时 教学内容 基本课型 教学目标 主要教学活动 备课分工第一、二课时 单元导读 自主预习 明确单元主题 预习过关 “预习指导”课1.学生依据预习单自主、合作预习。 2.明确单元主题 整体感知单元教材1.下发预习单。 2.学生自学，小组合作探究 3.检查预习单完成情况。 4.相机点拨导读。明确单元主题。 宗克记 孙景鹏第三、四 课时《最后的姿势》“读写结合”课体会、学习课文正面描写和侧面烘托相结合表现人物精神品质的方法。体会、学习正面描写和侧面烘托相结合表现人物精神品质的方法 2.运用正面和侧面描写的方法，写写自己老师。 苗荣艳 滕涛第五课时《船长》“方法指导”课通过诵读感悟体会人物的精神品质。1.抓住描写人物言行的语句自主学习。 2.自主选择内容以诵读加深理解与感悟。分角色诵读。 杨全才 第六课时《爱之链》“诵读感悟”课诵读描写人物神态、语言和动作的句子，自主理解、感受课文。学习表现人物品质的写法1.学生抓住描写人物言行的细节自主学习。 2.学生交流，教师点拨，理解内容，感受人物的精神品质。 孟艳侠第七课时《负荆请罪》“表演体验”课通过表演体验人物内心思想，让课文语言内化为学生语言。1.练习表演，自主体验人物内心。 2.学生表演，师生点评，加深理解与体验。 3.再次表演，展示理解与体验。 刘胜华第八课时单元总结检测 进行读写拓展 “回顾提升”课回顾单元学习内容，总结单元学习方法，深化对人文主题的认知，深刻感悟表达方法。进行读写拓展。课文回顾：比较课文人文情怀及表达方法的异同。精彩语段回顾、品味。学习方法的回顾总结。 2.“单元主题”成语积累。主题阅读拓展。主题练笔作业。 曹宝华 第一课时 自主预习课 一、教学目标 1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。运用预习方法，在规定的时间内，自主、认真预习本单元的课文，做到正确流利地熟读课文，理解并积累词语，查找相关资料等学习任务。 2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。 3.养成课内课外自主预习的好习惯。 二、教学重、难点 重点：运用预习方法，在规定的时间内，自主、认真预习本单元的课文，做到正确流利地熟读课文，理解并积累词语，查找相关资料等学习任务。 难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。 三、前置学习活动 利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 (一)谈话导入 1.认识预习的重要性。 （1）学生交流预习的好处。（古语：“预则立，不预则废”） （2）师小结：课前预习十分重要，好处多多。能让我们在课堂上有更多的时间交流探讨；学到更多的内容；初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更有效地学好课文；也更好地展现自我，给自己带来学习的自信心。 （二）了解预习单 第二单元预习单 同学们，第一单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油！ （一）看我扫清“拦路虎” 1.认读生字。本单元共有30个要求会写的生字，你能正确地认读吗？读一读，并和同位相互检测。 赵 廉 韩 惧 唇 庸 谭 漱 吱 墟 憾 凹 感 诠 释 曼 薄 玛 泣 副 秩 舰 怖 乔 簸 矮 胎 袜 愣 餐 吻 2.书写生字。试着在书中描红几个，在练习本的田字格中练写几个。比一比谁写得正确、规范又美观。（合作测评评价表：①书写正确 ☆ ②书写规范 ☆ ③书写美观 ☆ ） 3.在课文中标画出带有生字的新词，结合上下文和字典尝试理解。 （二）我阅读我快乐 1.本单元的4篇课文，我分别读的遍数是①课（ ）遍。②课（ ）遍。③（ ）遍。 eq