冀教版1年级语文上册《i》教案.docVIP

课题与教学内容4、i课时安排 1教 学 目 标知识技能1、阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝。2、学习韵母ｉ和声母y及音节yi。掌握其字形，读音及写法。会读带四声的 i和yi。3、认识整体认读音节yi，了解音节与字母的读音的联系。4、继续练习四声的读法过程方法1、充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。2、在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。情感态度激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 教 学 札 记儿歌是学生最喜闻乐见的学习材料，尤其是一年级的小朋友，对儿歌情有独钟。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。因此，充分利用朗读儿歌与认识汉字及巩固拼音的整合，帮助学生提高学习拼音及汉字的兴趣和效率。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案一、认字 1、放歌曲导入 2、出示儿歌《我愿变只小鸽子》。 3、在读儿歌的基础上，认识生字宝宝。 二、学习韵母i 1、师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i用红笔。 2、师示范发音 三、学习声母y和音节yi 1、出示带有音节yi的图片（一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会yi的读音。师指出yi是整体认读音节）。 （1）让学生利用已有的识字基础自己试读 （2）师领读 （3）找会的同学再领读 （4）齐读，并背诵下来 （1）在儿歌中认字（把生字从儿歌中画出来） （2）读生字卡片 （3）生字宝宝找家 让学生反复慢读这四个字，体会i的读音。 学生模仿发音，齐读，指名读。 在读熟yi的读音后，认识声母y 如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。 保护学生独立识字的积极性。 在反复诵读的过程中感悟儿歌的感情。 教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案2、在读熟yi的读音后，认识声母y （1）y是声母，要读得轻而短 （2）在y这个音节里，y是声母叫大y,i是韵母，叫小i, yi是音节。由大y和小i组成。 （3）yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi，不要拼读。 3、记忆字形 4、学习i和yi的四声 （5）师提醒学生yi标调时不写点，直接标上调 设计意图：联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握yi这个音节的读音。 5、指导书写 （1）先找准i和yi的家 （2）师示范写，学生跟着书空 （3）学生练习，师多示范，个别指导。  看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi（大y带着小i来，就是音节yi）。 （1）师领读 （2）齐读 （3）指名读 （4）读词练习： yī 一年级 医生 衣服 yí 移动 阿姨 怀疑 yǐ 蚂蚁 已经 椅子 yì 意见 容易 回忆  由学生熟识的事物引出音节yi并让学生体会音节与读音的关系。区分声母、韵母和音节并体会它们的联系。 在练习写i和yi的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。  教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案    教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案