初1下期期末家长会交流资料.docVIP

本文由xingdianhua贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 初一下期期末家长会交流资料 幸奠华 有人这样形容初中三年的学习状况， “初一差距不大，初二两极分化，初三天上地下” 。 此话不一定正确，但确有一定的道理。初二是整个初中的过渡时期，起着承上启下的作用。 对于一个初中生，初二意味着两极分化和成绩的定型期，谁能牢牢的把握住初二，就是在提 前把握未来的中考命运。 为什么一到初二就会出现两极分化现象？原因主要是数学、 英语难度加深， 一门全新学 科的加入--物理，增加了课业负担，占用了其他学科的学习时间。 如何预防两极分化呢？暑假先行，初二领跑：物理一定要在暑假提前学习，因为在大家 都站在基本同一起跑线时，一点点的提前付出，都会成为领跑的资本。 初一下期的暑假是整个初中三年最长的假期，接近 2 个月时间。寒假本来时间就短，初 二末的暑假要全年级补课上初三的新课， 初三上期增加新课化学， 多数学科要把初中所有新 课上完，并进入总复习阶段。所以，从初二开始，教学任务加重，难度加深，进度加快，对 于基础较差的学生或者学习不努力或者学习方法不当的学生来说， 难免会增大差距， 出现两 极分化。 应对措施及建议： （1）利用暑假查漏补缺，把欠缺的知识补上，认真完成暑假作业，不懂的要想办法弄懂。 （2）提前预习初二上期的语数英，特别是物理。 （3）对于学习有困难的同学，需要请人帮助，基础较好的同学还需要提高。最好是请在 校老师一对一进行有针对性的辅导， 其次选择正规的补习班或衔接班上课， 而选择在校大学 生补习的效果一般不太理想。请亲戚朋友或者兄弟姊妹帮忙辅导，往往是流于形式，不服从 管教，有效果的更少。 2、两个重要的问题： （一）有家长问，孩子上了补习班，也请了家教，为什么他的成绩没有还是没有提高？ 应该说，原因是多方面的： 第一、有可能是孩子的学习态度问题，如果学习很被动的话就很难有效果了。比如补习 班或家教老师的作业不完成， 或者根本不是找问题带着问题去听课， 而是由老师通过做练习 来找孩子的问题，当然效果不好。如果对补习老师产生依赖思想危害更大，自己的作业未做 过就叫老师讲，其结果可想而知，只会起副作用。 第二、补习班或者家教老师不同于教自己的在校老师，因为在校老师有教学压力，所以 对自己的学生更有责任心。 第三、如果家长认为给孩子花了钱上补习班或请家教就认为尽到了责任，放手不管，也 很难保证有好的效果，毕竟孩子的学习习惯、作业的督促是别人代替不了的，所以家长的责 任同样重大。 第四、孩子的主要学习时间在学校和家里，需要家长和老师密切配合，共同努力，孩子 的学习成绩才会一步一步提高。 如果孩子在校的情况家长从不过问， 从不和老师主动联系交 流，在家不管孩子的学习，作业从不检查签字，对孩子的情况一点儿不了解，孩子必然回钻 空子，偷懒不认真完成作业，作业中的错误也不改，成绩必然会下降。 第五、学习欠账是一件很痛苦的事情，积累到一定程度就越来越吃力，最终导致厌学。 第六、学习对于基础较差的学生来说，往往是苦差使，谈不上兴趣，这是需要家长的鼓 励、支持与沟通，和孩子一起想办法解决，如果只是一味的指责反而起不到作用。 第七、孩子不会正确处理自己的偏科，结果让自己的优势科目也下滑。比如数学偏科， 语文英语较好的同学， 每次做作业时总是先做自己喜欢的语文英语， 等困倦时才勉强做数学 作业，其效果当然更差，这样，数学就永远得不到改观，要想学好数学就要花加倍的时间和 精力，当然也会影响语文和英语的学习。偏科的结果是总分上不去，影响总体成绩，弄不好 会各科都成偏科， 最终各科都差。 由此看来， 正确的做法是优先保证偏科的学习时间和精力， 把不喜欢的数学先做先学，只要数学成绩在逐步提高，兴趣自然就有了。 第八、学生成绩的差距来自于习惯的好坏。优生的特点是主动,积极,认真,很配合老师。 成绩差的学生往往就是习惯差的孩子，他们自制能力差，怕吃苦，学习不积极、被动应付老 师和家长。 习惯差不仅影响自己的发展， 也必然影响班级其他同学的学习， 分散老师的精力， 影响班级的发展。 （二）现在的孩子为什么这么难管？ 孩子在长大，成绩在下滑，家长的话也听不进了。家长真正感到现在的孩子为什么这么 难管？ 我想：是不是我们的孩子生活太安逸了?太享福了?我们的家长对孩子太腻爱了?过分娇 惯了?导致孩子学习和生活中，稍微遇到一点挫折，就放弃了，退却了。 事实上,有些现在学习不认真的学生，头脑非常的聪明,学习基础也不薄,他们根本不是学 不会,而是根本不想学。诚然，在他们的成长过程中，出现过家庭的问题，经历过父母的感 情危机，挡不住网络游戏的诱惑，若我们的家长不及时想法纠正,等