《祭十二郎文》课件讲解.ppt

无标题;学习目标1、体会叙事中抒情的特;作者简介：（见导学案114页）;背景介绍：（导学案114页） ;题解（导学案114页） ;《古文观止》评论说：“情之至者;做七，亦称“斋七”、“理七”、;带感情的朗读全文,梳理主要字、;翻译课文1—3段年、月、日，季;中年兄殁（于）南方，吾与汝俱幼;吾上有三兄，皆不幸早世，承先人;第二段：孤苦相依，身负重任少孤;吾年十九，始来京城。其后四年，;是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行;呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！唉！;第三段、三会 三别二十三岁应试;分析: 祭文之初，作者为什么;分析: 第一部分侧重写什么情感;翻译课文4—9段去年，孟东野往;四.该死的没死， 不该死的死;呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之;五.对噩耗的疑惑信梦真怀疑如果;虽然，吾自今年来，苍苍者欲化而;六.“我”不久于人世原因头发全;七.担心孩子年轻强壮的不可??小;汝去年书云：“比得软脚病，往往;汝之书，六月十七日也；东野云，;分析: 第二部分的核心内容是;分析: 十二郎之死，已是不争;分析: 文章这一部分的思路是;八.死因推测九.死期推测;翻译10---12段今吾使建中;十.后事安排对孤儿、乳母有粮食;呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知;自今以往，吾其无意于人世矣！从;十一.对生不能共居公养，死不能;分析: 课文最后一部分的思路;韩氏能支撑门面的只有韩愈自己，;倾吐自己的至痛之情。他紧紧围绕;第5自然段中的“邪”、“也”、;三个“也”字强调消息的不可信。;这篇祭文是怎样把叙事和抒情完美;思念之情痛悼之情骨肉之情追悔之;古：离开今：离开所在的地方到别;远具时羞之奠：零丁孤苦：　　皆;词类活用乃能衔哀致诚 不省所怙;使建中远具时羞之奠成家而致汝强;乃能衔哀致诚????致表达使…;未知其言之悲其后四年如吾之衰者