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鹿马桥中心小学高效课堂导学案(2014 下) 编号:01
本周习惯养成: 快乐学 学快乐 主讲人: 审批人:
科目数学主备人刘良财年级四年级课型新授课课时安排1学习小主人课题大数的初步认识学习目标A类:在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万、百万、千万”和“亿”。
B类:1、知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系
2、初步掌握“亿”以内的数位顺序表。导学过程课前
预习预习:看书2—3页,初步了解书中内容。导
入创设情境,激情促思
出示主题图,引导学生思考:这些数到底有多大呢?导入,本单元我们就来学习大数的认识自
主
学
习让学生默读下面的一段话,课件显示:舟曲特大泥石流灾害发生后,全国人民以不同形式捐款捐物送上爱心,汇成一股强大的救援洪流。
爱心汇总
440000000善款急涌舟曲
中民慈善捐助信息中心上周捐赠统计(8月7日至8月13日)显示,全国共接收社会捐赠1041000000元,超越前几周表现。针对舟曲的社会捐赠接收441000000元,其中,8月12日晚举办的“风雨同舟”-情系舟曲大型赈灾义演筹募133000000元。
某实验小学有2435人,在这次捐款活动中共捐款10000元,如果有10所这样的学校,共可捐款多少元?100所呢?合
作
探
究1、书面评议交流:100000元是怎么来的?表示什么意思?
2、图形语言交流:师在计数器上逐一画出1万-9万。师:10万该怎么画呢?
学生讨论:在十万位上画一个圆圈展
示
提
升
那么100万是怎么数出来的呢?应该怎么表示呢?1000万,1亿呢?达
标
检
测一、学习计数单位
(1)学生用计数器数数:一千一千地数,当数到10一千时,问:10个一千是多少?强调:千位上的10个一珠子怎么办?
(2)一万一万地数,当数到10个一万时,问:是多少?利用计数器怎么表示出10个一万?
(3)以此类推。
师:个、十、百、千、万十万、百万、千万、亿都???计数单位,由此你发现了什么?
(4)把所学数位按数位顺序表排列起来。
二、认识数位和数位顺序表
(1)引导学生观察:计数单位之间是怎样排列的?
师:计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫数位。
(2)师生共同完成数位顺序表。
(3)引导学生区分数位和计数单位的联系与区别。
(4)认识数位分级
(5)学生观察数位顺序表。
三、课后作业
1、完成P4“做一做”。
2、自制数位顺序表。自
我
评
价
鹿马桥中心小学高效课堂导学案(2014 下) 编号:02
本周习惯养成: 快乐学 学快乐 主讲人: 审批人:
科目数学主备人刘良财年级四年级课型练习课课时安排1学习小主人课题亿以内数的读法学习目标A类:会读亿以内的数。
B类:1、练习读书,理解万级数读法与个级数读法的联系与区别
2、理解读数的规则。导学过程课前
预习1、自学书P5内容,初步回答P5中提出的问题
2、能用自己的语言归纳出亿以内数的读法导
入1、复习万以内的数位顺序。
2、学生在写出的数位下面天数,进行了读数练习,同桌相互检查。
3、生写出亿以内的数位顺序表,对着数位顺序写数并读出来,同桌检测。师巡视,发现问题。自
主
学
习1、练习一第2题:读出下面每组数。
34和340000 3004340和3400000 30402、完成练习一第3题。
3、判断:
(1)4080500读作:四百八十万零五千.
(2)3706000这个数所有的0都不读.
(3位上的5表示的数相同.
4、课堂作业:完成练习一第4题。
合
作
探
究1、教学万级数的读法
(1)读出2496这个数。
这个数各位上的数字都在哪一级?表示多少?如果把这些数放在万级,又表示多少呢?
(2)学读法
A学生用学到的方法独处569000、280000
B学生思考:万级数和个级数在读法上有什么相同点和不同点?
2、教学含有万级和个级的数的读法
(1)出示6407000观察这两个数,与前面的两个数有什么区别?
(2)思考讨论:先读哪一级,怎样读?再读哪一级,怎样读?在什么情况下“0”不读,什么情况下要读。
3、总结亿以内数的读法法则。
4、学生自己练习读数展
示
提
升今天我们学了什么?有什么要和同学们分享?达
标
检
测完成练习一第4题。自
我
评
价鹿马桥中心小学高效课堂导学
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