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小学英语任务型教学案例设计
——PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk
小学英语任务型教学案例设计
——PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk
设计说明:
话题:
PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk
课题说明:
本课的教学内容要求学生掌握where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和交流;且能运用疑问句进行真实的交际。
课时说明:
本案例是第三单元的第五课时,学生在前面已学过where, what 及 when特殊疑问句,因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,利用和拓展所学的旧知识,真正达到学以致用。
学生情况说明:
学生通过五年级上册Unit 3 及本册书Unit 1 和Unit 2的学习,对where, what 及 when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容是询问未来几天或周末活动安排,要求学生能对句型中的具体信息进行替换,并能联系实际,进行真实语言交际。在教学时,通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,适时引导学生合作学习,探究学习等学习方法,将新旧知识有机结合,并对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展“未来计划安排”这一知识点,实现有效的课堂延伸。
课题名称:
What are you going to do ?
教学目标:
知识与技能目标:
能听,说,读where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。
能综合运用四会句子:
Where are you going this afternoon ?
I’m going to the bookstore .
What are you going to buy ?
I’m going to buy a comic book .
情感态度:
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力,培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
文化目标:
了解有关计划制定方面的知识。
教学重、难点:
重点: 三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
难点: 学生能用where, what 及 when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写。
课前准备:
图片、单词卡片及调查表格若干。
磁带、录音机及多媒体课件。
两组比赛奖品:黄苹果及红苹果道具若???。
教学步骤:
Step 1 Warming up
1.Daily oral practice .
2.Let’s sing the song .
3.Divide Ss into two groups .
(教师打开课件,点击“歌曲”,学生伴着音乐及动画,开始齐唱,待唱完后,老师布置任务
分两组比赛。)
从唱一唱,看一看入手,展现与本文相关的信息,直接切入主题。一方面引进竟争激励机制,激发
学生兴趣,活跃课堂气氛;另一方面,为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
Step 2 Pre-task preparation
Look and say .
Task 1. What can you see ?
Look and spell .
Task 2.Spell the words .
Listen and circle .
Task 3.What’s Sarah going to do ?
(打开课件,点击“导入”,对完成任务小组进行奖励,并请他们自己将“奖品—apple ” 贴好 , 使学生充满自信心,调动了积极性,充分发挥学生的主体地位。)
通过看一看,说一说,圈一圈,由复习旧知识入手,呈现新知,完成三个任务的同时,使新旧知识有机结合。导入新知识,水到渠成。
Step 3 While –task preparation
Mechanical-practise (机械操练)
A .Ask Ss to watch CAI and answer the three questions .
Task 4 . 1.Where is ChenJie going ?
2.What’s she going to buy ?
3.When is she going ?
B.Listen carefully and repeat .
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