北师大版1年级数学分苹果教学设计.docVIP

《分苹果》教学设计 天祝县打柴沟教育辅导站 唐春花 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第40页“分苹果”第一课时。 教材分析：本课时教材中通过展示了小狗分苹果的活动，得出得数是10的分解和组和；运用10的分解、组和进一步巩固10的加减法。同时强化数的“分”与“合”的意识。使学生通过活动体会10的加减法及各部分之间的关系。 教学目标： 1、知识目标：掌握10的多种分法，巩固10的加法和相应的减法计算。 2、能力目标：通过合作、探索、交流，培养学生的合作能力、口头表达能力和专心倾听他人意见的良好习惯。 3、情感目标：创设情境，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 教学重点：掌握10的多种分法，并依此列出得数是10的加减法算式，熟练计算10的加减法。 教学难点：理解加、减法的意义，体会加减法中各部分之间的关系。 教具准备： 10个苹果、两个盘子、多媒体课件。 学具准备： 小组内各准备10个苹果、两个盘子。 教 学 流 程 教学活动学生活动设计意图可能出现的问题及对策手指游戏。手指凑 8，凑9。 二、创设情景，激趣导入。 师:同学们喜欢苹果吗？今天，老师给每小组的同学都准备了一篮苹果，你们先估一估这篮苹果有几个？再数数吧！ 三、合作探究，体验发现。 1、提出问题，明确要求。 10个苹果分成两堆，每堆有几个？有几种分法？ 2、动手操作。 要求：小组内合作分苹果，将分得的结果记录下来。 3、反馈结果。学生两人一组出 手指，凑成8， 每4人一组，小组内先估一估，再数一数。汇报:篮子里一共有10个苹果？ 小组内分苹果，并将分得的结果记录下来。 小组汇报，展示交流合作学习的结果，并演示分苹果调动学生的学习积极性，复习铺垫。 让学生明确要求。 学生动手实践，自主探索，合作交流，充分发挥学生的主体地位。 学生可能分得不完整，多找教 学 流 程 教学活动学生活动设计意图可能出现的问题及对策 4、师生共同整理10的分解。（课件展示分苹果的过程）。板演10的分解： 1012345987655、儿歌记忆10的分解。 小朋友，拍拍手，大家跟我一起走，我出1，你对9，2和8，4和6，3和7凑成10，剩个5找朋友，两5相加刚好够。 四、探讨规律，整理算式。 （1）、（实物演示）第一种分法：10分成1和9。 师:我的篮子里也有10个苹果，现在我把1个苹果 的过程。 两人一组出手指凑10，读儿歌。 在玩中学，巩固10的分解组合，适合一年级学生的年龄特点，激发 学习兴趣。几个小组汇报。补充说出所有的分法。教 学 流 程 教学活动学生活动设计意图可能出现的问题及对策放到其中的一个盘子里，那另一个盘子应该放几个苹果? 师引导小结：10可以分成1和9，1和9和起来是10，我们可以用算式表示，板书：1+9=10 （2）、看着这道算式，你还可以列出另一道算式吗？板书：9+1=10 （3）、以加法算式，联想 减法算式，篮子里一共有10个苹果，第一个盘子里放了9个，还剩几个？怎样计算？ 板书：10-9=1 （4）、你还能联想出另一道算式吗？ 指名口答。 指名说出算式 学生列式计算后，指名回答，说说理由。 指名说算式。培养学生的观察、分析能力。 培养学生有 条理的思维能力及语言表达能力。学生有可 能说出减法算式，只要算式是对的就给予肯定。教 学 流 程 教学活动学生活动设计意图可能出现的问题及对策板书：10-1=9 （5）、观察4个算式，总结规律。 说说每个算式表示的含义。 （6）、小组比赛，整理出 10的加减法算式。 奖励整理全面而且速度快的小组。 五、应用拓展，在游戏中巩固。 1、比一比，谁填得多。 选择一种自己喜欢的分法，填在练习本上。 （）+（）=（） （）-（）=（） 小组内讨论后，交流。 小组内整理出10的加减法算式。 学生练习。 理解加减法的意义，体会加减法各部分间的关系。 培养学生的合作意识和团队精神。 巩固10的分解、组合。 体会加减法各部分之间的关系。  学生有可能表达不完整，引导学生用完整的语言表达。教 学 流 程 教学活动学生活动设计意图可能出现的问题及对策2、猜猜老师的电话号码。 10-9= 10-7= 10-2= 10-1= 10-7= 10-5= 3+2= 10-8= 6-5= 10-6= 9-8= 结果3、课本40页练习。 六、小结。 同学们，这节课你有什么收获呢？ 七、作业。 1、把今天数学课上的趣 事告诉爸爸、妈妈。  学生计算，展示结果。 学生自由发言。激发学生的 好奇心，培养学习数学的兴趣，同时训练学生的计算能力。