小河蚌故事教案.docVIP

小河蚌的故事教学设计 窟窿台小学 翟迎双 一、教材说明：　　《小河蚌的故事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第３课。这是一篇很有哲理的小童话。小河蚌们听从老河蚌的提醒，纷纷捡沙子埋在自己的体内。经过岁月的磨砺，沙粒在小河蚌体内变成了光亮晶莹的珍珠，小河蚌们欢快地庆祝自己的成果。可是，一只小河蚌却伤心得流下了悔恨的泪，因为它当初没有听从老河蚌的提醒，时光白白地从它身边流走了。这篇文章启迪我们要珍惜时间，克服困难，做有意义的事。 二、教学目标：　　1、认识7个会认字。　　2、通过朗读感悟，品析重点词句，理解课文内容。感受小河蚌们珍惜时间、艰苦磨砺获得成功后的快乐，懂得在成长中需要经受挫折，不断克服困难，才会有收获。感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情，懂得珍惜时间的重要。　　3、有感情地朗读课文。 三、教学重点、难点：　　通过对重点词句的品味感悟，感受小河蚌们珍惜时间、艰苦磨砺获得成功后的快乐，懂得在成长需要经受挫折、不断克服困难；感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情，懂得珍惜时间的重要。 四．教学过程 （?一）、整体感知课文。????1．快速朗读课文。回顾课文内容。????2．课文讲的是一个什么故事？ （二）、品读感悟。 ?1．情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。????学生回答后，朗读课文第一自然段作为小结。????“春天的一个早晨，暖暖的阳光照在河水中，微风吹拂，河面仿佛撒了一层金子。”?? 2．过渡：多么美好的早晨哪，河水中一群快乐的河蚌在散步呢！???3．小河蚌们为什么会停下来呢？（它们是听了老河蚌的话。）? 4．找到老河蚌的话，读一读，画一画。想一想老河蚌说话时的语气是怎样的。在语境中理解“语重心长”的意思。出示句子：????老河蚌语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩儿，该去捡一粒沙子。”????指名读，评价，体会老河蚌很诚恳很关心地告诫小河蚌的语气。让学生结合生活实际，想想爸爸妈妈语重心长地对自己说过什么话。????引导学生再读老河蚌的话，品味其中的意思。? ?5．小河蚌们听了老河蚌的话，它们都捡沙子了吗？????根据学生回答，板书：纷纷捡????没有捡 6.假如你是那捡沙子的小河蚌你会怎么想？（我会想：为什么捡沙子呢？可是是老河蚌说的，还是捡吧） 7.假如你是那只没捡沙子的小河蚌，你会怎么想？（我会想：捡沙子有什么用，有那时间还不如多玩一会呢。） ??8.最后的结果怎样？????（1）学生自由朗读课文5、6自然段，画一画相关的语句。????（2）汇报交流，板书：美丽晶莹的珍珠庆贺????没有珍珠后悔????（3）品味重点词，指导有感情地朗读。 （三）．自由读第五自然段。感受小河蚌获得珍珠的艰辛及快乐。 　　1.为什么有些小河蚌的蚌壳中有珍珠？（因为那粒埋在自己体内的小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠。） 2.结合信息窗，了解小沙粒在河蚌体内经历磨砺的过程。使大家体会由一粒沙子变成一颗珍珠的艰辛过程？（小河蚌里的沙子变成珍珠很艰难，很痛苦，不容易，要经历很长的时间。） 　抓住“终于”一词，读出由一粒沙子变成一颗珍珠是一个漫长的、需要经受时间考验的过程。 3.当这些小河蚌打开自己的蚌壳忽然发现闪闪发光的珍珠时，它们心情怎样？你从哪儿体会出来的？（高兴、惊喜）（小河蚌们长大了，它们纷纷打开自己的蚌壳，那些蚌壳中竟然藏着一颗颗珍珠！珍珠闪闪发光，把满河的水照得通明光亮。） 　4　教师范读，注意突出“竟然”。引导学生评价，从中感受到小河蚌惊喜的心情。 5.过渡：　正是有了小河蚌们当时用心的收藏，经历了漫长时间的考验，经历了痛苦的磨砺，才使它们变得如此美丽，也给它们成长的环境增添了光彩，更使它们自己获得了成功的喜悦。让我们再一次为它们庆贺吧，朗读课文，升华感情。 （四）．学习第六自然段。 　　1.过渡：当这些小河蚌为自己的成功欢呼的时候，却有一只小河蚌没有珍珠，它有什么表现呢？自由朗读最后一个自然段。 　　（那只没捡沙子的小河蚌悄悄地溜走了，它流泪了，它后悔了。） 2.它为什么会有这样的表现呢？（它的壳中没有珍珠，没有珍珠它拿什么来庆贺呢？它后悔，当初没有听老河蚌的话。） 老河蚌当初是怎么教育小河蚌们的？(老河蚌语重心长地对小河蚌们说：孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡一粒沙子。) 　 3.现在假如你是那只没有珍珠的小河蚌，你的心情怎么样？ 4.这时，你想对这只河蚌说什么？（我为你感到惋惜，你当初不听老河蚌的话，没有捡沙子，真的太可惜了。你白白浪费了美好的时光，现在后悔也来不及了。） （有的鼓励、有的同情、有的警