山东省滕州市高中2012—2013学年高二语文晚唐诗人李义山主题单元设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 晚唐诗人李义山主题单元设计 主题单元标题晚唐诗人李义山作者姓名张长伟所属单位滕州市第二中学联系地址滕州市第二中学联系电话电子邮箱zhangchangwei@163.com邮政编码277525 学科领域 （在 FORMCHECKBOX
内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  FORMCHECKBOX
 思想品德  FORMCHECKBOX
 音乐  FORMCHECKBOX
 化学 + 信息技术  FORMCHECKBOX
 劳动与技术√ 语文  FORMCHECKBOX
 美术  FORMCHECKBOX
 生物  FORMCHECKBOX
 科学  FORMCHECKBOX
 数学  FORMCHECKBOX
 外语  FORMCHECKBOX
 历史  FORMCHECKBOX
 社区服务 FORMCHECKBOX
 体育  FORMCHECKBOX
 物理  FORMCHECKBOX
 地理  FORMCHECKBOX
 社会实践 FORMCHECKBOX
 其他（请列出）：适用年级高二所需时间6课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)一代才子李商隐其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些 HYPERLINK /view/1000710.htm \t _blank 爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为人传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说，专题一李商隐其人其作。引导学生通过诵读体会作品，并结合李商隐的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，我眼中的李商隐。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对李商隐的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。主题学习目标 (描述该主题学习所??达到的主要目标)知识与技能： 1．了解李商隐的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李商隐的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 过程与方法： 1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。 2．通过比较阅读，初步了解豪放派词人的作品的艺术特色。 3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。 4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 情感态度与价值观： 1．学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。 2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。 3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验） 1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6） 2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8） 3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8） 4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9） 5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9） 6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10） 7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．李商隐作品的艺术风格是什么？ 2．李商隐带给我们的价值是什么？专题划分专题一：李商隐其人其作