三年级音乐上册教案讲解.doc

PAGE  PAGE 50 上海版 三年级音乐教案 上册 景洪市景哈哈尼族乡中心小学 叶楠 一、授课题目：第一课 《田间歌谣》 二、教学目标 1、能用轻松、活泼的声音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》两首歌曲，表达对生活，对大自然的热爱。 2、聆听由竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。认识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族民间音乐的热爱。 3、认识小节、小节线、终止线；认识口琴或竖笛，并学会吹奏sol。 三、教材及学情分析 四、教学重点、难点分析 重点： 用轻松、活泼的声音演唱歌曲；认识小节、小节线、终止线。 难点：能较好的掌握倚音和mf、p的演唱，能够认真聆听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。 五、教学手段运用及分析 教具的准备：手风琴、光盘 使用的意义： 能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。 六、教学方法的运用及分析 采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握好歌曲。 七、重点教学环节设计 第一课时 （一）导入设计 同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆 （二）新课教学设计 1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。 2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？ 3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。 4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。 5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。 6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。 7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。 8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。 引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。 （三）师生互动设计 学习前倚音： 1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。 2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。 要求：倚音要唱得自然，不能生硬。 3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。 （四）学生活动设计 1、学生分组表演； （1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。 （2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感） 2、歌曲接龙 （1）学生之间进行接唱练习。 （2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。 （五）随堂练习设计 1、音乐小知识 学习本课接触的音乐知识：| 小节：| | 小节线：| 终止线：|| （1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。 （2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。 2、课堂小结 同学们，今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏，大家表现得非常棒，因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护它们，保护它们。 八、课外作业设计与布置 1、 回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。 2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。 九、板书设计： 花蛤蟆 小 节：| | 小节线：| 终止线：|| 十、教后反思： 第二课时 （一）导入设计 复习歌曲《花蛤蟆》和音乐知识 1．学生演唱歌曲 2．教师对演唱时出现的问题进行指导。 3．学生用轻松、活泼的声音演唱歌曲。 4．复习音乐知识：小节、小节线、终止线。 （二）新课教学设计 1、做拍手游戏“数九歌” 1）．有节奏地朗读歌谣。 2）．帮助学生理解“数九歌”的内容，让学生在理解的基础上边朗读边记忆。 3）．教师带学生变化节奏朗读歌谣，特别是后几句，可以有多种变化。如：第四句 ××× × | ××× × | 七九河 开， 八九燕 来。 ×× ×× | ×× ×× | 七九 河开， 八九 燕来。 第五句： × ×|×× × |× ×|×× ×| 九 九 加一 九，耕 牛 遍地 走 ×× ××|× —|×× ××|× —| 九九 加一 九 ， 耕牛 遍地 走 2、欣赏唢呐独奏曲《丰收田里驾铁牛》 1．初听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。 2．再听乐曲，认识民族吹奏乐器唢呐。 （三）师生互动设计 1、教师变化节奏朗读歌谣。 2、请学生自由变化节奏，看看还有哪些读歌谣的方法。 （四）学生活动设计 1、让学生分小组的形式上台表演朗读歌谣。 （五）随堂练习设计 1、学生用拍手的方式根据歌谣用不同的节奏朗读。 八、课外作业设计与布置 1、引导学生通过访问长辈或上网收集家里有关农业生产的谚语或歌谣。 九、板书设计： 数九歌 节奏： ×× ××× ×— 十、教后反思： 第三课时